Ойынның зейінге әсерін анықтау туралы мақала

ӘОК 792.94

Педагогика жоғары мектебінің студенті Ахметова Айдана,

Ә. Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті, Павлодар қ.

«БАСТАУЫШ СЫНЫП БАЛАЛАРДЫҢ ОЙЫННЫҢ ЗЕЙІНГЕ ӘСЕРІ»

Аннотация. Бұл мақалада ойынның бастауыш сынып оқушыларының зейініне әсері қарастырылады. Яғни, балалардың зейінділігін арттыруға көмектесетін ойын түрлері. Сондай-ақ, ойынның бастауыш сынып оқушыларының зейінділігіне ғана емес, басқа да қабілеттеріне әсері. Бұл ғылыми жоба бастауыш сынып оқушыларының ойын әдістеріне талдау жасайды. Ойынның балалардың зейінділігін арттырудың басқа тәсілдерінен айырмашылығын көрсетеді. . Зерттеу жүргiзгеннен кейiн бiз бастауыш сонып оқушылардың пысықтық саласын дамыту, сонмен қатар зейiнiң дамыту үшiн қандай әдiстердi қолдану керек екендiк. Бұл гылыми жобода көптеген тиiмдi әдiс-тiлдердi қолданып, бұл әдiстердiң ошақтарына жақсы әсер ететiнiне көз жеттiк. Бастауыш ұлы оқушылар ойыңдарға қызғыштық танытып, ар нарседе белсенділік танытты.

Кілтті сөздер: бастауыш сынып, әдістеме, ойын, зейін.

Аннотация. В этой статье рассматривается влияние игр на внимательность детей начальных классов. То есть, виды игр которые в помогают улушить внимательность детей. Так же, влияние игр не только на внимательность но и на другие способности детей начальных классов. В этом научном проекте анализируется методы игр для детей началных классов. Показаны различия между игр и других способов поднятия внимательности детей. Проведя исследование, мы выяснили, какие методы следует использовать для развития мыслительной сферы а также для развития внимания учащихся начальных классов классов. В данном научном проекте мы использовали множество эффективных методов и увидели, что эти методы оказывают положительное влияние на учащихся. Учащиеся начальных классов проявили интерес к играм и проявили свою активность во всем.

Ключевые слова: начальная школа, методика, игры, вниманительность.

Annotation. This article examines the effects of games on the attentiveness of primary school children. That is, the types of games that help improve children's attentiveness. Also, the influence of games not only on attentiveness but also on other abilities of primary school children. This research project analyzes play methods for primary school children. The differences between games and other ways to raise children's attentiveness are shown. After conducting a study, we found out what methods should be used to develop the mental sphere and also to develop the attention of primary school students. In this science project, we used many effective methods and saw that these methods have a positive impact on students. Primary school students showed interest in games and were active in everything.

Key words: primary school, methodology, games, attentiveness.

Қазіргі кезде зейін өзінің субъективті және объективті көріністерімен адамның психикалық іс-әрекетінің жүйелілігін талап етеді. Ойын арқылы балалардың зейіндері жақсарады. Қабілеті дамиды.

Әрбір баланың өмірінде ойын болу керек. Ойын арқылы бала өзінің эмоцияларын, ішкі жан дүниесін және т.б көрсете алады. Себебі «Ойын – сөзге шын жауап» деп қазақ халқы бекер айтпаған. Бірақ-та, ойын тек қана осы жағынан жақсы бола қоймайды. Сонымен бірге қатар, бала өміріндегі ең маңызды шағы – мектептік шақта ораса зор рөл ойнайды.

Қазіргі таңда 7-10 жас аралығындағы балалардың сабақ оқымасы келмейді. «Неге? Не себепті?» деген сұрақтар көп қойылады. Себебі, баланың зейіні мүлдем басқада. Яғни, телефон, ату ойындары, планшет, гаджет және тағы басқа. Осы зиян заттардың кесірінше балалар өз зияндерін оқуға емес, басқа жаман жаққа аударады.

Барлығымызға белгілі болғандықтай, адам баласының зейіні ырықты, ырықсыз және үйреншікті болып үшке бөлінеді.

Сыртқы дүниенің кез келген объектілері кейде ырықсыз-ақ біздің назарымызды өзіне тартады. Мәселен, көшемен кетіп бара жатқан адамның бойяулы афишаларға көзі түссе, оған басын бұрайды, не милиционердің ысқырығына жалт қарап өз көңілін бөледі. Адам өмірінде ырықсыз зейін әрқашанда елеулі және маңызды орын алып тұрады. Зейіннің осы түрі әсіресе кішкентай немесе мектепке дейінгі балаларда жиі кездеседі. Өйткені, балалық дәуірде адамның күрделі іс-әрекеттері (оқу, еңбек ету т.б.) белгілі жүйеге келе қоймайды да соның нәтижесінде оның, яғни баланың психикасы өте нәзік, түрлі сыртқы әсерге берілгіш болып келеді. Әрине, бұдан бала жас өспірімдік жасқа келіп, немесе есейген соң, оның ырықсыз зейіні өз маңызын жояды деген қорытынды тумау қажет. Адам өмірінің барлық кезеңдерінде ырықсыз зейін тиісінше орын алып тұрады.

Қызығушылық – ырықсыз зейіннің ең негізгі және маңызды бөлігі, немесе зейіннің бұлағы да деп айтуға болады. Өйткені, әрбір қызықты іске, іс-әрекетке немесе басқа да жұмыстарға көңіліміз тез ауысады. Мәселен, қызықты кітап оқуға ырықсыз зейін жеткілікті. Ал қызықсыз кітапты оқу – ырықты зейінді керек етеді. Ырықты зейінде де қызығу орын алуы тиіс. Бірақ ырықты зейін де жанама, дәнекерлі қызығуды керек етеді. Мұнда адам істен шығатын нәтижеге қызығады, оны орындау үшін күш жұмсайды. Өйтпесе іс өнбейді, күткен нәтиже шықпайды.