Омыртқалы және омыртқасыздардың бөліп шығару мүшесі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.3 А Бөліп шығару

Мектеп: ФМБ НЗМ Тараз қаласы

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Мұғалімнің аты жөні: Бекназарова Б.О.

Күні:

Сабақ тақырыбы

Жануарлардың бөліп шығару жүйелері.Жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.5.3 омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын салыстыру

Сабақ мақсаттары

Оқушылар орындай алады:

омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың зәршығару жүйесінің құрылсын салыстырады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың зәршығару жүйесінің құрылысын талдайды.

омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың зәршығару жүйесінің құрылыс ерекшеліктерінен кесте толтырады

Пәндік лексика мен терминология

Жиырылғыш вакуоль, нефридия, бүйрек, несепағар, қуық, үрпі жолы, ыдырау өнімдері, несепнәр, тер бездері, тер без саңлаулары

Диалог/жазу үшін пайдалы бірқатар үзінділер

Амебаның зәршығару жүйесі ..... .... Ақсұламаның зәршығару жүйесі .....

Шұбалшаңның зәршығару жүйесі болып табылады ......

Омыртқалы жануарлардың зәршығару жүйесі болып табылады .......

Бағалау критерийлері

Омыртқасыздар және омыртқалылар өкілдерінің зәршығару жүйесінің құрылысын біледі.

Берілген өкілдердің зәршығару жүйесінің құрылыс ерекшеліктерін түсіндіре алады.

Әр түрлі ағзалардың (омыртқалылар мен омыртқасыздардың) зәршығару жүйесінің құрылысындағы 3-тен кем емес ерекшеліктерін кестеде анықтай алады.

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

Ынтымақтастық

Өмір бойы оқу

Пәнаралық байланыстар

Заттардың тотығуы кезінде химиямен байланыстырады. Заттардың тасмалдануы және диффузия кезінде физикамен байланыстырады.

АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін электрондық ресурстармен визуализациялау

Microsoft PowerPoint

Бастапқы білім

«Жаратылыстану» курсынан ағзалардың тіршілік қасиеттері мен фотосинтез үрдісі жайлы түсініктері бар, фотосинтез үдерісі туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ой қозғау

Оқушылар тыныс алу мүшелерінің ерекшеліктерін салыстыру үшін омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың ішкі құрылысының барельефті модельдерін қарастырады.

Мұғалім оқушылардан барельефті модельдерден бөліп шығару мүшелерін тауып, олардың аттарын атауды сұрайды.(құрттардың, моллюскалардың, бунақденелілердің, балықтардың, қосмекенділердің, жорғалаушылардың, сүтқоректілердің)

Мұғалім оқушылардан бұл жануарлардың бөліп шығару мүшелерінің бір-бірінен қандай айырмашылығы бар екенін визуальды сұрайды.

Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.

Барельефті модельдер

(құрттардың, моллюскалардың,

бунақденелілердің, балықтардың, қосмекенділердің, жорғалаушылар-дың, сүтқоректілердің)

Оқу таныстырылымы

Мағынаны тану

1. «Биолоандия елінде» жаттығуы

Оқушылар мұғалімнің презентациясын көреді, оны талдайды және туындаған сұрақтардың тізімін дәптерлеріне жазады. Презентацияны талдап болған соң, оқушылар сыныпқа сұрақтарын қояды. Жауап беруге қиналып жатса, мұғалімнің өзі жауап береді.

«Биопазл» жаттығуы

Білімдерін қорытындылау үшін жануарлардың бөліп шығару жүйесі бойынша оқушылар жұбына омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару органдарының қиылған карточкаларынан кесте құрастырады. Кестені дәптерлеріне жапсырып қояды.

Жануарлардың систематикалық топтары

Зәршығару мүшелері

1.Омыртқасыздар

Қарапайымдылар