Ондық бөлшектерге амалдар қолдану 5 сыныпқа арналған сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

(35 сағ)

Мектеп:№51 Ж.Қауалов атындағы ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Алдашова Айгерім

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ондық бөлшектерді дөңгелектеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.32. Ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу;

Сабақ мақсаты

Санның жуық мәні ұғымын түсіну;

Разряд түрлерін ажырату;

Ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу;

Бағалау критерийлері

Санның жуық мәні ұғымын түсінеді;

Разряд түрлерін ажыратады;

Ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектейді;

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер;

Ондық бөлшек, ондық бөлшектерді салыстыру, разряд бірліктері, ондық бөлшектерді көбейту, ондық бөлшектерді бөлу,қосу, азайту

Диалог тар жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Ондық бөлшектерді қалай оқимыз және жазамыз?

Ондық бөлшектерді 10, 100, 1000 және 0,1; 0,01; 0,001 көбейту үшін.......?

............. кезінде ондық бөлшектің үтірін бөлгіште неше нөл болса, сонша орынға қарай солға жылжытамыз?

Құндылықтарға баулу:

Зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылығы бойынша топтық жұмыста бір-біріне құрмет, ынтымақтастық және достық қарым-қатынас бойларына сіңіріледі. Өзара бағалау бойынша өзгенің көзқкарасына құрметпен қарау құндылығы қалыптасады.

Пәнаралық байланыс

Технология,география

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Ондық бөлшектерді оқи алады, жаза алады.

Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндей алады.

Ондық бөлшектерді салыстыра алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

/13 мин/

Сәлемдесу.(1 мин) Оқушыларды түгелдеу, топқа бөліну.

Топқа бөліну.(2 мин) «Орныңды тап» әдісі арқылы оқушылар кеспе қағаздарымен жай бөлшектер, аралас бөлшектер, ондық бөлшектер тобы болып бөлінеді, алынған кеспе қағазында қай бөлшек болса, сол топқа барып орналасады. Оқушылар арасынан топ басшылары сайланып, өздердернің отырған топтарының атын қорғап өтеді.

Үй тапсырмасын тексеру үшін «Мен саған, сен маған» әдісі арқылы тексеру.(5 мин)

Үш топ бірін бірінің жұмыстарын алмасып, үй жұмысын тексеріп шығады. Слайдта үйге берілген есептің дұрыс шешімдері көрсетіледі. Оқушылар есептің дұрыс, бұрыстығына қарай бірін бірі бғалайды.

Оқушылардың назарын аударып, олардан: «Ой қозғау» әдісі арқылы өткен сабақты бекітіп шығамын.(2 мин)

Ондық бөлшектерді қалай оқимыз және жазамыз?

Ондық бөлшектерді қанша тәсілмен салыстыруға болады?

Ондық бөлшектерді координаталық сәуледе қалай кескіндейміз?

Разряд бірліктерінің түрлері қандай?

деп сұрап, өткен сабақтарды бекітіп шығамын.

Сабақтың мақсатын ашу үшін: проблема шешу қажеттігін

туындату, уәж туындату. (3 мин)

Мысалы екі оқушы спорт алаңының ұзындығын өлшеп, оның 58,7 м екенін анықтады. Дене шынықтыру пәнінің мұғалімі алаңның ұзындығы туралы сұрағанда бірі- 58 м , ал екіншісі - 59 м екенін айтты. Екіншісінің жауабы дұрыс болды. Ол алаңның ұзындығын емес, шамамен алынған мәнді дөңгелектеп айтты.

Ендеше бүгінгі сабақтың мақсаты қандай болмақ? Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау.

Бүгінгі сабақтың мақсаты: Ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейін дөңгелектеу;

Кеспе қағаздары

Слайд

Сабақтың ортасы

/23 мин/

Жаңа сабақты түсіну үшін :(7 мин)

"Дереккөздер" саралау тәсілі арқылы 3 топқа жуықтаудың 3 түрлі разрядын оқып, оны игеруді тапсырамын. Одан соң оқыған дереккөздерін бір-бірімен алмасып, талқылайды.

Яғни,

Жуықтауды кез келген разрядқа дейiн орындауға болады. Ол үшiн сандарды жуықтаудың мынадай ережелерiн қолданады.

1) егер санды қандай да бiр разрядқа дейiн дөңгелектейтiн болса, онда осы разрядтан кейiн тұрған цифрлар нөлмен ауыстырылады, егер ол үтiрден кейiн болса, онда оларды алып тастайды;

2) егер ең бiрiншi алынып тасталған цифр бестен кiшi болса, онда оның алдында тұрған цифр өзгермейдi;

3) егер ең бiрiншi алынып тасталған цифр бестен үлкен немесе беске тең болса, онда оның алдында тұрған цифр бiрге артады

Жаңа тақырыптың мысалдарын тақтада өзім көрсетіп өтемін.

1-мысал. 12 845 санын

1) жүзге;

2) мыңға дейiн дөңгелектейiк.

Сонда 12 845 ≈ 12 800 болады

2-мысал. 138,264 санын