-оньк-, -еньк- жұрнақтары бойынша 2 сынып сабақ

Русский язык.

Краткосрочный план урока № 44.

Предмет: Русский язык

Урок: 44

Школа:№13 им. Н. Торекулова

Дата: 23.11.2018г

ФИО учителя: Турегельдиева Ж. А.

Класс: 2 «Б»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Моя школа.

Лексическая тема:

Будь вежлив!

Тема урока:

Тема: Суффиксы -оньк-, -еньк-.

Цели обучения, которым посвящен урок:

2.1.4.1участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мнения других.

2.3.7.5 определять значимые части слова; писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи

Развитие навыков:

1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации общения

3.7 Соблюдение орфографических норм

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Узнать о правописании суффиксов -оньк-, -еньк-.

Выделять значимые части слова.

Большинство учащихся смогут:

Находить в словах уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Сделать вывод о правописании суффиксов.

Исследовать слова на правописание суффиксов.

Записывать слова с пропущенными суффиксами.

Образовывать новые слова с суффиксами.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о правилах вежливости в общении с одноклассниками.

Составить и разыграть ситуации общения.

Составлять правила вежливости.

Основные термины и словосочетания:

Состав слова, части слова, суффикс, приставка, корень, окончание, однокоренные слова, родственные слова, пословица, вопрос, предложение, упражнение, ответ.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

А как бы ты хотел, чтобы к тебе вежливо обращались в классе?

Какие правила вежливости ты знаешь?

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

5 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Прозвенел звонок веселый!

Все готовы? Все готово?

Мы сейчас не отдыхаем!

Мы работать начинаем!

Проверка домашнего задания: упр 7 стр 25.

Стихотворение.

Середина урока

35 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

Учитель предлагает учащимся назвать свои имена ласково; просит назвать суффиксы, которые встретились в именах.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

Постановка задач:

– Что такое суффикс?

– Где суффикс находится в слове?

– Как суффикс обозначается?

Работа над темой урока.

Цель: усвоение содержания темы.

Работа по учебнику.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицы с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв, их соединений.

Делу – время, потехе – час.

Послушайте мой рассказ.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

Работа с пословицей по плану:

1. Чтение пословицы.

2. Объяснить значение непонятных слов .

3. Выяснить смысл пословицы в целом: о чём она и чему учит?

4. Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу.

(если ты будешь творить добро, то оно к тебе и вернется, а если будешь сеять зло, то и ответ получешь такой).

Упр. 1, стр 26.

Учащиеся рассматривают картинку и узнают, как называют девочку в классе.

Отвечают на вопросы:

1) Какое имя девочке нравится больше (объясняют почему);

2) А как бы ты хотел, чтобы к тебе вежливо обращались в классе?

Под руководством учителя дети выписывают формы имени девочки, в составе которых имеется суффикс;

обозначают суффиксы; выделяют суффикс, который придал слову уменьшительно-ласкательное значение.

Исследовательская работа. Упр. 2, стр 26.