Оқу үдерісінде көшбасшылық қасиеттерді дамыту коучингі

Коучинг: «Жеке тұлғаның көшбасшылық қасиеті » жоспары

Мерзімі: 09.01.2019 жыл

Тақырып

«Жеке тұлғаның көшбасшылық қасиетін дамытуға ықпал ету барысындағы оқу үдерісі»

Сілтеме

3-деңгейлік МАН интернет материалы

Жалпы мақсаты

Көшбасшы, көшбасшылық туралы ұғымын кеңейту, көшбасшылық қасиеттерін аша білу, бүгінгі оқу үдерісіндегі көшбасшының рөлін анықтау.

Күтілетін нәтиже

Түрлі әдістемелік тәсілдер пайдалану арқылы қабілеті әртүрлі балардың ортасынан қабілеті жоғары баланы іздеп, онымен жұмыс жасау, оны жан - жақты тануды ойлап, оқушылардың шығармашылық деңгейін бақылап отыру әрбір мұғалімнің міндеті.

Түйінді идея

Оқушының көшбасшылық ерекшелігін анықтап дамыту арқылы білімге деген құштарлығын арттыру.

Ресурстар

Презентация, видеоролик.

Өту барысы

Сессияның өтілу кезеңдері

Уақыт

Ііс-әрекет

Жүргізушінің іс-әрекеті

Ұйымдастыру

2-3 секунд

Сәлемдесу

Қазақша, орысша, ағылшынша.

Таныстырылым (презентация)

3мин

Оқыту сияқты көшбасшылық та адамның тұрақты дамуға жетелейтін негізгі қабілеті болып табылады.

Әдіс – тәсілдер арқылы өткізген әрбір сабақ оқушылардың ойлануына және қиялына негізделіп келеді, баланың тереңде жатқан ойын дамытып оларды сөйлетуге үйретеді. Түрлі әдістемелік тәсілдер пайдалану арқылы қабілеті әртүрлі балардың ортасынан қабілеті жоғары баланы іздеп, онымен жұмыс жасау, оны жан - жақты тануды ойлап, оқушылардың шығармашылық деңгейін бақылап отыру әрбір мұғалімнің міндеті.

Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех. Ребёнок хочет быть активным, самостоятельным в учебно-познавательной деятельности. Современный урок в школе будет радостным и интересным, если он, активизируя творческие и познавательные силы учащихся, расширяя кругозор, ставит их перед принятием самостоятельного решения.

Групповые формы работы на уроке способствуют развитию у учащихся критического мышления и адекватной самооценки, развивают самостоятельность и ответственность, способность к сотрудничеству. Учителю остается лишь направлять учебный процесс, наблюдать как ученики самостоятельно постигают новый материал.

При групповой форме ученики, находясь в малых группах, становятся активнее – там им комфортнее. Учащийся пока еще не может по разным причинам публично выступать и высказывать свои мысли вслух перед всем классом и учителем, но зато…