Өсімдік тіршілігіне қажетті жағдайлар сабақ жоспары

КСП по естествознанию в 1 классе

Сквозная тема: В контексте тем: «Все обо мне», «Моя школа» Школа: Манашы

Дата: «____»____________20___г. ФИО учителя: Султанова Б.Е

Класс: 1 «____» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Что нужно растениям для жизни

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.2.1.4 исследовать условия для жизни растений; Цели урока:

• исследовать условия для жизни растений; • описывать внешние изменения, происходящие при росте растений; • объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира Критерии успеха

• Учащиеся узнают, какие условия необходимы для роста растений. Для этого они будут проводить исследования, моделируя разные условия для растений. • Учащиеся научатся сравнивать предполагаемые и итоговые результаты, выдвигать гипотезы, после сравнивать результаты роста растений при разных условиях и на основе сравнения делать выводы. Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредметны е связи

Математика. Использование единиц измерения длины в ходе работы над заданием «Проверь».

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ученики не используют ИКТ

Предварительн ые знания

Учащиеся знают, что разным видам растений требуются различные условия для роста в зависимости от среды обитания.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Вводное задание. Попросите учащихся показать с помощью пантомимы здоровое растение. Затем спросите, как выглядит нездоровое растение: «Почему оно стало таким? Чего ему не хватило? Что нужно растениям для роста?»

Критери и успеха

Отвечают на проблемные вопросы

Середин а урока

Сравни рисунки. Попросите сравнить растения на обеих иллюстрациях. Какова причина различий? Предложите учащимся обсудить этот вопрос в парах, найти с помощью энциклопедий

Учебник: Что нужно растениям

подтверждения своим предположениям. Поляна. Обратите внимание учащихся на рисунок в учебнике, предложите подумать, в каких ещё местах трава растёт редко, а где отличные условия для роста. Почему так происходит? Покажите фотографии елового леса. Предложите описать его, используя полные предложения. Некоторым учащимся можно предложить придумать рассказ по картинке. Учащиеся смогут прийти к выводу о том, что еловый лес тёмный, туда проникает мало света, и поэтому там практически не растут травы. Для сравнения покажите фотографии поляны или лиственного леса. Организуйте процесс таким образом, чтобы учащиеся самостоятельно пришли к выводу, что свет является важным условием для роста растений. Объясните, что солнечный свет даёт растениям энергию, благодаря которой они могут производить питательные вещества. Пустыня. Продемонстрируйте учащимся фотографии пустыни, леса, попросите сравнить эти фотографии. Спросите: «Почему не все растения могут расти в пустыне?». Попросите обосновать ответы. Задайте вопросы: «Какой длины корень у растений пустыни? Почему?». Продемонстрируйте иллюстрации, на которых в сравнении будут показаны корни растения, растущего в пустыне и корень лесного или садового

Исследуй. Организуйте работу в группах. Используйте семена фасоли или гороха, комнатные растения (либо заранее пророщенную фасоль), три банки (пластиковые стаканчики), почву, коробку, таблички с надписями: «Вода», «Свет», «Вода без света», «Свет без воды». • Приклеить на банки таблички с надписями. Написать дату и название группы или имена. Положить в банки почву. • Посадить по одному семени фасоли в каждую баночку. Желательно замочить семена за сутки до проведения урока. Поставить банки на подоконник. • Почву в первой банке полить и оставить открытой. • Почву во второй банке полить, накрыть коробкой. Третью банку оставить открытой, не поливать.

То же можно выполнить с комнатными растениями или с заранее пророщенными семенами. Предложите учащимся выдвинуть гипотезу, что должно произойти. Учитывайте переменные и постоянные параметры. Например, поливать все растения необходимо в одно и то же время и одинаковым количеством воды. Сообщите учащимся, что через некоторое

для жизни, стр. 16-17 Рабочая тетрадь: Рабочий лист 7, «Какие условия нужны растениям для роста», стр. 9 Рабочий лист 8, «Что нужно растениям для роста», стр. 10

Ресурсы

• рисунки, иллюстрирую щие воду, почву, солнце; • комнатные растения; • семена фасоли; • коробки.