Остров сокровищ: урок-путешествие по математике во 2 классе

Урок-путешествие на «Остров сокровищ », проведенный во 2 классе.

Урок составлен и проведен учителем начальных классов Алышевой Л.В. КГУ «Волошинская средняя школа»

Тип урока: урок закрепления знаний.

Формы работы: групповая работа, работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация к уроку

Цели деятельности учителя: Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100; умения решать задачи; развивать логическое мышление, внимание учащихся; воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия;

Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные записи решений; коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.Формировать и развивать абстрактное мышление, творческое воображение, смекалку, сообразительность, нестандартное математическое мышление;

развивать умения применять свои знания в нестандартных ситуациях;

расширять кругозор обучающихся.

Оборудование: оформление доски – солнышко, облака, чайки; карточки для работы в парах, индивидуальные листы маршрута путешествия, фонограммы звуков морского прибоя и чаек, фуражки.

Ход занятия:

1 Вступительное слово учителя.

Издавна люди называют математику царицей наук, потому что математика применяется в различных областях знаний (слайд №1)

Чтение стихотворения ученицей класса.(слайд№2)

2.Организационный момент

- Дорогие ребята, я начну урок с необычного вопроса.-Любите ли вы путешествия?

-Да!

-Я хочу вам показать одну очень интересную книгу – «Остров сокровищ» , которую написал Роберт Льюис Стивенсон. В этой книге говорится от приключенях ,которые происходили с героями , которые отправились на поиски сокровищ. (слайд№3,4)

- Дело в том, что сокровища до сих пор не найдены, потому что месторасположение этого острова неизвестно. А по счастливой случайности совсем недавно к берегу нашего Каспийского моря волной прибило бутылку с таинственным посланием! (Показ бутылки с посланием)

- Как вы думаете, что бы это могло быть? (Карта острова сокровищ)

- Проверим?

(Открывается бутылка, дети достают оттуда свиток, разворачивают.)

- Действительно, нашлась карта и теперь известно месторасположение этого острова. Значит, мы можем прямо сейчас отправиться в морское путешествие на Остров сокровищ. Путешествие далёкое и интересное. Наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас будут ждать необыкновенные приключения. В пути нам пригодятся ваши знания, умения и навыки, полученные на уроках математики.

3.Сообщение темы урока. Введение в игру урока.

СЛАЙД №5

- Как вы думаете, какие сокровища мы можем получить на уроке математики?(Знания)

- Мы с вами будем вспоминать пройденный материал и увидим, как мы обогатились, сколько нового узнали.

-- Тема нашего сегодняшнего урока математики – «Закрепление пройденного. Решение задач и примеров».

И прежде чем отправляться в путешествие, необходимо настроиться, хорошо подготовиться.

СЛАЙД №6

2. Минутка чистописания.

- Откройте тетради и запишите число, классная работа. Наши корабли будет проходить мимо 5 островов, поэтому на минутку чистописания мы возьмем цифру 5.

3. Математический диктант.

-Теперь нужно определить маршрут нашего путешествия. Для этого необходимо написать математический диктант.

1) Запишите число, следующее за числом 79 (80).

2) Первое слагаемое 39, второе 25. Найдите сумму? (64).

3) Найдите разность чисел 59 и 9 (50)

4) Найти частное чисел 6 и 3,(2)

5) 38 увеличить на 2 (40).

6) В маленьком аквариуме 16 рыбок, а в большом3 на рыбки больше. Сколько рыбок в большом аквариуме? (19)

7) 1множитель 3,второй 4,найти произведение.(12)

--Давайте проверим, все ли справились с математическим диктантом , чтобы отправиться в путешествие к Острову сокровищ. СЛАЙД №7

—Молодцы!—кто все выполнил верно ставьте смайлик на полях тетради.

- Как выдумаете, на каком транспорте нам лучше отправиться в путешествие?

-(Если путешествие на остров, то конечно на кораблях).

СЛАЙД №8

На экране по очереди появляются изображения парусников и их названий.

- Перед нами не просто корабли, а парусники. Почему они так называются? (Есть паруса)

- Каждая команда отправится в морское путешествие на своём паруснике.

-А теперь проверим готовность команд к “путешествию”!

(фонограмма “шум моря”)

Учитель :-Здесь все, смелые?

Дети: - Да!

Учитель: - Здесь вы, умелые?

Дети: - Да!

Учитель: - Здесь вы, любознательные?

Дети: - Да!

Учитель: Здесь все любят математику?

Дети: - Да!

Учитель: До отплытия осталось несколько секунд.

От каждой команды по 1 человеку выбирают название своего парусника

(на перевёрнутых листах бумаги)

- Парусники готовы! Готовы ли моряки?!

- На каждой парте лежат квадратные листочки. Переверните их. Что перед вами?

СЛАЙД №9

- Перед нами этапы нашего путешествия. Но они даны в неправильном порядке. Нам надо составить план путешествия.

- Обсудите в группах, какой этап, за каким должен идти, около каждого пункта поставьте соответствующую цифру.