Открытый урок об истории создания стихотворения «Анчар»

Краткосрочный план урока №11

Раздел плана: 1 Притчи и легенды в литературе

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих: , отсутствующих:

Тема урока

История создания стихотворения А. С. Пушкина «Анчар»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

7. ПО3 Чтение наизусть и цитирование

7. ПО1 Понимание терминов

7. АИ4 Анализ эпизодов

7. АИ5 Характеристика героев

Цели урока

самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа-персонажа;

понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора;

анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев.

характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

1) читает выразительно стихотворение;

2) передает смысл прочитанного отрывка, выделяя интонацией;

3) соблюдает темп чтения;

4) передает через чтение чувства героя.

Ученик достиг цели, если:

Определяет ключевые образы природы;

Демонстрирует понимание образа;

Определяет средства выразительности, указывая на примеры;

Подбирает не менее 3 примеров средств выразительности.

Ученик достиг цели, если:

1) характеризует героя, описывает его мысли и чувства;

2) приводит не менее 2-х цитат из текста;

3) определяет мотивы поступков героя.

4) демонстрирует понимание образа;

5) различает открытую и скрытую в тексте информацию.

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством обсуждения темы, чтения текстов и через групповую форму работы.

Формируются навыки межличностного общения, общечеловеческих и культурных ценностей: толерантность, терпимость к чужому мнению.

Учатся организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации.

Межпредметные связи

Русский язык.

Навыки использования ИКТ

Просмотр видео по теме урока, при работе по таблице «Изобразительно - выразительные средства»

Предварительные знания

Этот раздел строится на знании содержания произведений, литературоведческих терминов, изученных в 6 классе, а также навыках выразительного чтения.

Ход урока

Этапы

урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

1 урока

8 мин.

Приветствие учителя.

Создание благоприятного климата.

(обратить внимание на изображение дерева)

- Что значит слово анчар? Что представляете вы, когда слышите это слово?

- Какая картина рисовалась в вашем воображении при подготовке к выразительному чтению?

«Анчар» — произведение философской направленности. Жанр стихотворения — лиро-эпическое сюжетное стихотворение. Повествование стилизовано под притчу, древнюю легенду.

Анчар - род деревьев и кустарников семейства тутовых. 5-6 видов, в тропиках Азии, Африки. Один из азиатских видов, т. н. упас-дерево, содержит ядовитый млечный сок, использовавшийся для отравления стрел.

Середина 1 урока

28 мин.

Задание: прочитайте стихотворение «Анчар» и оцените выразительность чтения. Определите лучшего чтеца, который прочитает стихотворение перед классом от вашей группы.

(5 мин.)

Критерии успеха

Ученик достиг цели, если:

1) читает выразительно стихотворение;

2) передает смысл прочитанного отрывка, выделяя интонацией;

3) соблюдает темп чтения;

4) передает через чтение чувства героя.

Ф взаимооценивание, мнения одноклассников

И/П/Г