Открытый урок по легенде об Арионе, 7 класс

Краткосрочный план урока №7

Раздел 1 долгосрочного плана: Притчи и легенды в литературе

Школа:

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Дата:

Класс: 7

Тема урока: Легенда о происхождении Борового Легенда об Арионе

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

ПО2 Понимание художественного произведения;

АИ5 Характеристика героев

Цель урока

понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию.

характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

Цели урока

Все учащиеся научатся:

понимать художественное произведение;

характеризовать героев произведения

Большинство учащихся научится:

понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию;

аргументировать свою мысль цитатами из текста

Некоторые учащиеся научатся:

использовать необходимые средства языка для создания собственного суждения

Критерии успеха

знает факты, события, изложенные в легенде

знает, что такое миф, легенда

определяет основную мысль

знает значение терминов по теме урока

соблюдает правила работы в команде, активен

правильно восстанавливает текст из фрагментов (1,2 группы), составляет план, соответствующий тексту (3 группа)

участвует в заключительной беседе

отвечает на вопросы, характеризующие героя

в качестве доказательств использует цитаты из текста

Языковые цели

Учащиеся смогут понимать и использовать:

Конкретно-предметную лексику и терминологию: миф, легенда, тиран, кифаред, дифирамб, Геродот, Перианд, Арион

Набор фраз для диалога и письма: передавали из уст в уста, рассказ о реальных людях и подлинных событиях сочетается с элементами фантастики, для него важнее не богатство, а искусство певца, талантливый человек, перед лицом смерти он ведет себя достойно: он поёт свою последнюю песню и храбро бросается в море.

Привитие ценностей

Учащиеся будут понимать ценность таланта, значимость искусства

Учащиеся будут понимать ценности Национальной идеи Казахстана «Мәңгілік Ел»:

светское общество и высокая духовность;

общность истории, культуры и языка;

Межпредметные связи

Изучение данного раздела предполагает межпредметную связь с уроками истории, русского языка, изобразительного искусства.

Навыки использования ИКТ

Использование видеоресурсов, презентации

Предварительные знания

Этот раздел строится на знании содержания произведений, литературоведческих терминов, изученных в 6 классе, а также навыках выразительного чтения. Особое внимание уделяется развитию навыков понимания произведений, анализа идейной направленности, характеристики героев через анализ эпизодов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

К

Психологический настрой https://www.youtube.com/watch?v=xFteXTC5jY8

Совместно с учащимися определяются цели урока/ЦО, «зона ближайшего развития», ожидания к концу урока.

Знакомство с листами оценивания

материалы

Листы оценивания

Середина урока

5 мин

2 мин

3 мин

Групповая работа – 10 мин

10 мин

5 мин

К\И/П

Активизация имеющихся знаний.

Критерии успеха

знает факты, события, изложенные в легенде

знает, что такое миф, легенда

определяет основную мысль

знает значение терминов по теме урока

1.Прием «ДА НЕТ» (в Листе оценивания)

С помощью знаков - + ответь на вопросы:

Верно ли, что мифы и легенды появились в далёкой древности и передавались из уст в уста?

Верно ли, что в мифах рассказывается о реальных событиях?

Верно ли, что в легендах рассказывается о реальных событиях?

Верно ли, что Арион решил отплыть в Италию и Сикелию?

Верно ли, что Арион нажил великое богатство?

Верно ли, что Арион никому не доверял кроме коринфян?

Верно ли, что корабельщики любили Ариона?

Верно ли, что Арион попросил позволить ему спеть в полном наряде певца?

Верно ли, что корабельщики связали и сбросили его в море?

Верно ли, что спас Ариона тюлень?

Верно ли, что Периандр сразу же поверил Ариону?

Верно ли, что корабельщиков наградили?

Самооценивание (учитель зачитывает правильные ответы, учащиеся проверяют и заносят результат в Лист оценивания)

Ответы

2.Тест (в Листе оценивания)

Почему это произведение называется легендой?

А) создано на основе прочитанной книги

В) создано на основе устного предания, присутствуют реальные люди, есть фантастика

С) создано на основе новостного репортажа о героическом поступке

Какова основная мысль, идея произведения?

А) значение океана для людей

В) любовь к Родине

С) спасительная сила искусства

Самооценивание (учитель зачитывает правильные ответы, учащиеся проверяют и заносят результат в Лист оценивания)

3.Словарная работа (в Листе оценивания)

Найди соответствие: термин — определение, имя — профессия.

ЛЕСБОСЦЫ

тот, кто плавает на корабле (обычно торговом); моряк.

КОРИНФ

жители острова Лесбос

ТИРАН

тот, кто играет на кифаре (музыкальный инструмент, родственник лиры)

КИФАРА

город на Коринфском перешейке, соединяющем материковую Грецию и полуостров Пелопоннес

КИФАРЕД

преувеличенно восторженная похвала

ДИФИРАМБ

древнегреческий историк

ГЕРОДОТ

правитель Коринфа

ПЕРИАНДР

несравненный, великий кифаред

9. АРИОН

в Древней Греции и в средневековых городах-государствах Италии – единоличный правитель

10. КОРАБЕЛЬЩИК

древнегреческий струнный щипковый музыкальный инструмент; разновидность лиры.

Самооценивание (учитель зачитывает правильные ответы, учащиеся проверяют и заносят результат в Лист оценивания)

Ответы

1В, 2D, 3I, 4J, 5С, 6E,7F, 8G, 9H, 10A

Дифференцированная работа с текстом.

Г

Разделение на группы учителем с помощью разрезанных изображений:

1 группа: Древнегреческий историк Геродот (А - слабый уровень)

2 группа Древнегреческий правитель Коринфа Периандр (В -средний уровень)

3 группа Древнегреческий кифаред Арион (С – высокий уровень)

1 группаисторик Геродот

Задания

1.Собрать текст «Легенда об Арионе» согласно плану

Отплытие в Италию и Сикелию.

Возвращение с богатством назад в Коринф.

Злой замысел корабельщиков

Последнее выступление певца

Чудесное спасение

Торжество правды

Благодарность спасителю

Самооценивание по образцу.

Расскажите:

Какими изображены корабельщики?

Какие чувства они вызывают?

Используйте в ответе слова и выражения: