Открытый урок по теме «Легенда как жанр», 7 класс

Краткосрочный план урока №5

Раздел долгосрочного плана: Притчи и легенды в литературе

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Легенда как жанр

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.ПО 1. понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление.

Цели урока

понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм

Цели обучения учащихся

Все учащиеся смогут

понимать основную информацию сплошных и не сплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

понимать основное содержание текста

Большинство учащихся смогут

извлечь главную и второстепенную информацию

Некоторые учащиеся смогут

дать объяснение новой, не понятной некоторым информации

Критерии оценивания

Определяет значение терминов

Составляет план по прочитанному тексту.

Пересказывает текст по плану.

Составляет вопросы по плану.

Языковые цели

Учащиеся будут в своей речи применять термины:

Жанр, притча, легенда, баллада, басня, литературное направление.

Привитие ценностей

Этот раздел основан на изучении произведений разных жанров. Учащиеся вспомнят особенности мифов и легенд, проанализируют тексты Обращение к текстам произведений позволит учащимся охарактеризовать героев, выразить свое отношение к образам-персонажам. В ходе работы учащиеся будут выполнять различные задания аналитического и творческого характера, а также задания, направленные на развитие критического мышления.

Межпредметные связи

связь с уроками истории, русского языка, изобразительного искусства.

Навыки использования ИКТ

Работа с презентацией по тематическому материалу

Предварительные знания

Этот раздел строится на знании содержания произведений, литературоведческих терминов, изученных в 6 классе, а также навыках выразительного чтения. Особое внимание уделяется развитию навыков понимания произведений, анализа идейной направленности, характеристики героев через анализ эпизодов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Мозговой штурм

И

Учащиеся работают с текстом «Что называется жанром?»

Задание

1. Прочитать текст

2. Составить вопрос по тексту

Что называется жанром?

Учащиеся приводят в пример произведения по данным жанрам.

Учащиеся прогнозируют тему урока.

Деление на группы:

Группа «Миф»: Зевс, Гея, Посейдон, Арест, Ариадна.

Группа «Легенда»: Брюс Ли, Мустафа Ататюрк, Леонид(греческий герой), Кутузов, Кажымукан, Исатай Тайманов, Томирис, Вашингтон.

Группа «Фэнтези»: Гарри Поттер, Аватар, Гэндальф, Каспиан, Фродо, Леголас.

Сделать акценты на:

- совместно с учащимися определить цели урока/ЦО

Работа с презентацией по целям и критериям успеха

Тематический материал 1

Тематический материал 2

Презентация к уроку

Середина урока

5 минут

20 минут

7 минут

Легенда – это устный народный рассказ, в основе которого лежит чудесное событие.

Легенда возникла в фольклоре. Это устный народный рассказ, в основе которого лежит чудесное событие. Она невелика по объему. Позже легенды стали

собирать и записывать. Сюжеты легенд используют писатели при созда-

нии своих произведений. Сюжет трагедии А. Пушкина «Борис Годунов» основан на легендах о смерти царевича Дмитрия. Абай при создании поэмы «Ис-

кандер» обратился к легендам об Александре Македонском. Одна из легенд, которую вводит в свою поэму Абай, повествует о том, как Искандер искал и нашел воду бессмертия, священный Источник. По содержанию выделяют

легенды исторические, в которых дей-ствуют реальные исторические лица, и

легенды, объясняющие возникновение географических реалий, растений, животных. Особую группу образуют религиозные легенды, которые повествуют о святых, ангелах и мифологических персонажах.При литературной обработке легенды сохраняется сюжет, но добавляются описания, художественные детали, диалоги, и легенда превращается в рассказ, поэму или стихотворение. Русский писатель Николай Лесков использовал легенды о тульском мастере при создании своего произведения «Сказ о тульском косом мастере Левше и о стальной блохе (Це-ховая легенда)» (1881). Широко известную и любимую в России «Легенду

о граде Китеже» включил в свой роман «В лесах» писатель Дмитрий

Мельников-Печерский. На сюжет этой легенды композитор Николай Ан-

дреевич Римский-Корсаков написал оперу «Сказание о невидимом граде

Китеже и деве Февронии».

Ученый и этнограф Александр Николаевич Афанасьев был не толь-

ко собирателем русских сказок, но и легенд. Ему принадлежит сборник

«Народные русские легенды» (1859). Среди них есть легенда о луков-

ке, которую включил Федор Достоевский в роман «Братья Карамазовы».

А уже в XX веке известный японский писатель Акутагава Рюноскэ исполь-

зовал сюжет этой легенды при написании своего рассказа «Паутинка».

В восточной легенде «Демир-Кая» (1906) писатель Александр Куприн

обратился к сюжету о жизни великого грешника и посмертном чуде. В его

рассказ «Пегие лошади» включены народные легенды о жизни святого

Николая Угодника.

Легенды, как и притчи, имеют поучительный смысл, но лишены

иносказательности. В них поднимаются важные нравственные проблемы,

связанные с темами добра и зла, справедливости, любви и верности.

«Мозговой штурм»

«Найди значение слова»

Баллада

Повествовательная песня с драматическим развитием сюжета, основой которого являются необычный случай, один из видов лиро-эпической поэзии.

Литературное направление

Художественный метод в литературе, совокупность основных особенностей литературного творчества, повторяющаяся в каком-либо периоде исторического развития литературы; принципы, которыми руководствуется писатель, изображая художественные образы и явления жизни.

Классицизм

Это художественное направление, сложившееся в европейской литературе 17 века, в основе которого – признание античного искусства высшим образцом, идеалом, а произведений античности – художественной нормой.

Фантастический рассказ

В литературе и др. искусствах изображение неправдоподобных явлений, введение вымышленных образов, не совпадающих с действительностью, ясно ощущаемое нарушение художником естественных форм, причинных связей, закономерностей природы

Комедия

Жанр художественного произведения, характеризующийся юмористическим или сатирическим подходом, и также вид драмы, в котором специфически разрешается момент конфликта или борьбы.

Фэнтези

Это жанр художественных произведений, в основе которого лежит использование сказочных и мифологических мотивов.

лирический герой

Образ поэта (его лирическое Я), чьи переживания, мысли и чувства отражены в лирическом произведении.

Учащиеся будут работать с карточками, где записаны термины и определения к терминам (повторение изученного в 6 классе).

Форма проведения стратегии

Определения прикреплены в разных частях кабинета. Учащиеся в группах будут находить к терминам, которые между группами распределил учитель, определения. Проверку провести по слайду в презентации.

Самооценивание.

- Работа с текстом

Учитель раздает тексты группам

Учащиеся в группах выполняют задание

Задание для группы «Легенда»

Прочитайте текст.

Составьте простой план текста.

Что такое легенда?

Что такое легенда? Все мы часто слышим: "Это событие станет легендой! Да он просто легендарен! О ней легенды ходят!" А что такое легенда на самом деле? Само слово "легенда" пришло к нам из…