Открытый урок по теме «Точка, линия, луч», 1 класс

Краткосрочный план урока по математике № 23

*В контексте тем:

«Все обо мне», «Моя школа»

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Точка. Линия. Луч

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч

Цели урока:

дать представление о точке, линии, замкнутой и незамкнутой линиях, об угле и о луче; научить первоклассников различать их.

Критерии успеха

умеют распознавать геометрические фигуры: прямая линия, кривая линия, луч, различать прямые и кривые линии, чертить прямые линии при помощи линейки.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Естествознание. Тема «Космос»

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют плоские геометрические фигуры.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Учитель вызывает к доске нескольких учеников и предлагает провести прямую линию, но у них ничего не выходит.

– Что же нам делать? Давайте обратимся к учебнику, он нам наверняка подскажет. (Прямую линию мы проводим по линейке.)

Линейка. Я – линейка. Прямота – главная моя черта.

Критерии успеха

Середина урока

Сообщите учащимся, что на уроке они отправляются в космическое путешествие.

Вводное задание.

Давайте представим себя космонавтами и приготовиться к полету. Для усиления эффекта используйте музыку или презентацию.

Все задания следует выполнять в рабочей тетради на рабочем листе 45 «Точка. Линия. Луч». Попросите ребят открыть рабочую тетрадь. Рассмотрите иллюстрацию к заданию «Соверши космическое путешествие».

Задайте вопросы:

Наблюдали ли вы за звездами?

Как выглядят звезды в ночном небе?

На что похожи звезды в ночном небе?

Согласитесь с тем, что звезды похожи на точки.

Изобразите точки в своих рабочих листах. (учитель делает тоже самое на доске)

Уточните, что самые красивые и правильные точки можно нарисовать остро заточенным карандашом. Сообщите, что у каждой звезды есть имя. Например, Сириус, Вега, Альдебаран.

У наших звезд-точек тоже должны быть имена.

Имена точкам даются с помощью заглавных латинских букв (букв английского алфавита): А, В, С, D. Предложите первоклассникам дать имена своим точкам.

_ Представьте, что через космическое пространство летит звездолет. Он летит прямо, не сбиваясь с курса.

- А как можно изобразить след от полета космического корабля? Попросите детей нарисовать этот след на своих листах.

- Что вы нарисовали? линию.

Точка и линия — это основные простые геометрические фигуры.

Давайте продолжим свое путешествие. Представьте, что звездолет находится в точке А, из этой точки он отправляется в полет, облетает вокруг звезд В, С, D и возвращается обратно на звезду А.

- Проведите линию, по которой они полетят, спросите, какая линия у них получилась.Такая линия называется замкнутой. Она начинается в точке А и возвращается в точку А. У этой линии нет ни начала ни конца.

Какая точка находится на линии?

Какие точки оказались внутри замкнутой линии?

Какая точка находится снаружи? Предложите ребятам представить, что теперь нужно совершить перелет от звезды В к звезде С и совершить посадку на звезде D. Проведите линию перелета.

— Какая линия у вас получилась? Такая линия называется незамкнутой линией. У нее есть начало и конец.

Давайте нарисуем как от Солнца отходят лучи.. Сообщите, что линия, у которой есть начало, но нет конца, так и называется — луч. Обозначить луч можно с помощью двух заглавных букв, например, ОК. Спросите: «В какой точке находится начало линии? А конец?» Постройте на доске несколько лучей. Затем спросите: «Как вы думаете, можно ли построить два луча с началом в одной точке?» (Попросите попробовать это сделать). «Что получилось?» Сообщите, что получилась новая геометрическая фигура — угол. Попросите посмотреть на фигуры (квадрат и треугольник) и покажите их углы. Мотивируйте школьников исследовать пространство класса, найти примеры замкнутых и…