Точка, линия, луч: план урока математики в 1 классе

Краткосрочный план урока по математике.

Школа: КГУ «Успеновская средняя школа» отдела образования акимата Фёдоровского района»

Дата: 08.09.2019 г.

ФИО учителя: Павлык Наталья Алексеевна

Класс: 1 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: Точка. Линия. Луч.

Цели обучения на уроке

Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч..

Цели урока

Все: Смогут определять геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч. Выбирать данную геометрическую фигуру из всех фигур;

Большинство: смогут выделять основные признаки геометрических фигур: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч.

Некоторые смогут: классифицировать геометрические фигуры: прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии. Делать выводы.

Критерии успеха

Самостоятельно распознают и называют точки, прямые и кривые линии среди множества - подобных элементов, строить точки, прямые, кривые, замкнутые и незамкнутые линии.

Языковые цели

Учащиеся могут правильно называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч и описывать их.

Ключевые слова и фразы: луч, прямая, точка, замкнутая, кривая, незамкнутая, начало, конец.

Полезные выражения для диалогов и письма:

– Как получаются линии?

- Как обозначают точки?

- Чем отличается линия от луча?

Письмо:

Задания на построение точки, прямой, кривой, замкнутой и незамкнутой линии.

Вопросы для обсуждения:

ПОЧЕМУ вы считаете, что это фигура – луч, точка?

Можете ли вы сказать, почему…?

Это линия называется замкнутой?

Привитие ценностей

Воспитание уважения, взаимопомощи к каждому члену команды, умение слушать и слышать.

Межпредметные связи

Естествознание, художественный труд, геометрия.

Предварительные знания

Урок строится с опорой на знания учащихся: сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу.

Ресурсы: цветные карандаши, линейки, листы А4, простые карандаши, карточки,.шнурки.

ИКТ на данном уроке не используется.

Ход урока

1. Создание коллаборативной среды « Моё настроение» 1 мин

- Прежде чем мы начнём работать, выясним с каким настроением вы пришли на урок.

-Если у вас хорошее настроение покажите солнышко, а если грустное , то тучку.

- Я рада, что у всех хорошее настроение и настрой на урок.

2. Проблемная ситуация. 4 мин

- Ребята, а вы наблюдали когда- нибудь за звёздами?

- Как выглядят звезды в ночном небе?

- На что похожи звезды в ночном небе? (Точки).

- Да, звезды похожи на точки.

-А кто знает, что такое солнце? Звезда. Как оно выглядит на большой высоте?

- На казахском языке солнце – күн – на английском - the sun.

Звезда – на казахском языке жүлдыз – на английском star.

-Если Солнце звезда. То можно сказать, что оно похоже на точку?

3. Индивидуальная работа на листочках.

- Ребята постройте точку на листе бумаги, который лежит пред вами.

-Как это сделать? Точку хорошо ставить, когда остро отточен простой карандаш.

- А что отходят от Солнца? (лучи) (показать рисунок солнца)

- Солнечные лучи начинаются от Солнца и идут без конца.

- Давайте от нашей точки тоже проведем луч.

- Что вы можете сказать о луче.

-Есть ли у него начало?

-Что является началом луча? (точка – это начало луча).

-Есть ли конец? (Нет)

-Значит какая фигура называется лучом? ( у которой есть начало, но нет конца)

-Правильно !

4. Стратегия «Предположение» Целеполагание. 1 мин

-Итак, что мы изобразили (точку, луч, линии)

-Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? Цель урока?

Д. Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, замкнутая и незамкнутая линии, луч.

5. Стадия осмысления. Формирование новых знаний. 10 мин

- Ребята, если мы сотрем у луча точку у него будет начало, конец? (Д. нет).

-Кто знает, как называется такая фигура? (Линия)