Өзендер қайдан және қайда ағады 3-сынып жоспары

ТӨЛЕБИ АУДАНДЫҚ БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ

«ЖЫЛАНБҰЗҒАН ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕБІ»

КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ ПӘНІНІҢ МҰҒАЛІМІ

Айтмаганбетов Даулетхан Дауленұлы

Тема: Откуда и куда текут реки?

УРОК 58.

Откуда и куда текут реки?

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов.

Учебные цели

Умеют формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста.

Знают слова, обозначающие количество предметов. Применяют в письменной и устной речи слова, обозначающие

количество предметов.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста; применять в письменной и устной речи слова, обозначающие

количество предметов.

Большинство учащихся смогут:

пересказывать текст по опорным словам.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять план пересказа к предложенному тексту.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Пресная вода Питьевая вода

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Имя числительное»

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Актуализация знаний.

(Ф)Учительпредлагаетрассмотреть иллюстрациюучебника,послушать стихотворение. Подумать, почему автор называет реку голубое чудо (Деятельность учащихся) Учащиеся, делают выводы, как вода приходит в дом человека.

Формулируют тему и задачи урока.

Учебник, задание 1.

Середина

урока

3. Изучение нового материала.

Учебник, задание 1

Учебные цели

Умеют читать выразительно текст или его части, используя виды чтения.

Знают указательные местоимения.

Применяют в письменной и устной речи слова разных частей речи.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

читать выразительно текст или его части;

понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

составлять словосочетания, называть знакомые части речи; находить в тексте указательные местоимения.

Большинство учащихся смогут:

читать выразительно текст, используя виды чтения; делать выводы по прочитанному;

составлять словосочетания с указательными местоимениями.

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно высказывать свое мнение в письменном виде; составлять вопросы к тексту;

заменять имя существительное указательным местоимением.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Хорошие поступки

Книги – друзья, учителя, помощники

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Вставь нужные слова… Замени слова… Составь предложения…

Материал прошедших

уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме

«Местоимения».

План

Планируемо

е время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 5 мин.

Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Психологический настрой

Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение:

Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:

– Что такое хорошо, И что такое плохо?

и подумать, что бы они ответили на вопрос крохи?

(Деятельность учащихся) Учащиеся рассуждают, делают предположения. Учитель предлагает учащимся,

если им хочется узнать о том, что ответил отец сыну, то прочитай стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».

rappro.net›…В. Маяковский Что такое хорошо и…плохо…

Учебник, задание 1.

Сообщение темы и цели урока.

Середина урока

30 мин.

Изучение нового материала.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть и назвать сказочных героев.

Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Малыш-коротыш – кішкентай бала. (Деятельность детей) Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Учитель предлагает прочитать отрывок об…