Өзін-өзі тану пәні рухани білім негізі туралы баяндама

«Өзін – өзі тану » пәні – рухани адамгершілік білім беруді дамытудың негізі.

№ 34 орта мектеп

Өзін – өзі тану пәні мұғалімі: Исраилова Т. И.

ХХІ ғасырдың табалдырығын аттаған еліміз әлемнің дамыған елдерінің қауымдастығына кіруге бет алды . Сондықтан еліміздің туын биікке көтерер білімді , білікті , адамгершілігі жоғары ұрпақ тәрбиелеу біздің алдымыздағы ең басты міндет . “ Біз тұрғызатын қоғам арды бағалайтын , белсенді , жоғары моральді , әдепті және рухани байлығы мол адамдардан тұру керек ” – деді Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев .

Рухани-адамгершілік тәрбие – дұрыс дағдылар мен әртүрлі жағдайларда өзін-өзі ұстау дағдыларының нормалары , ұйымдағы қарым – қатынас мәдениетінің тұрақтылығы . Рухани – адамгершілікке тәрбиелеу дегеніміз оқушы өміріндегі орнын , жауапкершілігін түсініп , өзін-өзі жетілдіріп , айнала қоршаған адамдар мен кез-келген затқа , жан-жануарларға және экологияға жақсылық тілеп , қайырымдылық жасауға тәрбиелеу . Сондықтан рухани-адамгершілік білімі жеке тұлғаны қалыптастырудың негізі болып табылады .

Өзін-өзі тану пәнін оқытуда оқыту үдерісіндегі ұтымдылық көрсететін оңтайлы әдіс-тәсілдерді пайдалану білім сапасының қажетті деңгейіне жетуге негіз болады . Ол өзін-өзі тану пәні мен өзге оқу пәндерінің инновациялық әдіс-тәсілдер арқылы өзара сабақтасып , ықпалдасуын қажет етеді . Оқу пәндерінің өзара ықпалдасуы пәнаралық байланысты дамытуды ғана емес , ол сонымен қатар әр пәннің өзіндік мақсаты мен міндетінің айқындала , толыға түсуін де қамтамасыз етеді . Сол себепті мектепке дейінгі білім беру ұйымдарынан бастау алып , үздіксіз білім беру жүйесін тұтас қамтитын және болашақ 12 жылдық білім беру жүйесіне негізгі пәндердің бірі ретінде ендірілгелі отырған « Өзін-өзі тану» мен мазмұндық өзегі өзара өрімделген « Қазақ әдебиеті » пәндерін ықпалдастыру тиімді деп санауға болады.Қазіргі кезде көп айтылып жүрген интеграция яғни салалас пәндердің өзара ықпалдасуы олардың мазмұндық , құрылымдық , ғылыми-теориялық , лингво-семантикалық және жалпыпедагогикалық аспектілерінің кірігуімен ерекшеленеді .