Параллелограмм, ромб, прямоугольник и квадрат: 8 класс

КСП

Предмет Геометрия 8 класс

Раздел долгосрочного планирования: 8.1А Многоугольники. Исследование четырехугольников (13 ч.)

Дата:

Класс: 8

Школа: КГУ КШДС № 9 поселка Южный Абайского района Карагандинской области

ФИО учителя: Рыскулова П.О.

Участвовал: Не участвовали:

Тема урока Параллелограмм, ромб. Прямоугольник, квадрат, их свойства и признаки (4 ч.. 2 урок) Цели обучения (ЦО) Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

8.1.1.5 выводить и применять признаки параллелограмма

Цель урока

Все ученики - доказывают признаки параллелограмма; - демонстрируют применение признаков при решении задач. Большинство учеников – решают задачи на доказательства с применением признаков. Некоторые ученики – составляют и решают практико-ориентированные задачи с применением признаков параллелограмма. Критерии оценивания

Обучающийся: 1. Доказывает признаки параллелограмма; 2. Решает задачи с применением признаков параллелограмма. Языковые цели Предметная лексика и терминология Параллелограмм, диагональ, параллельные прямые. Учащиеся будут:

- комментировать ход доказательных рассуждений при выводе признаков параллелограмма; - аргументировать решение задач; - использовать предметную лексику и терминологию раздела при решении задач.

Воспитание

ценностей

Ценность: Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»/ «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру». Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік Ел»: взаимоуважение, сотрудничество, общество всеобщего труда. Межпредметная

связь

Будут использовать в физике, информатике.

Предыдущие знания Определения многоугольника, четырехугольника. Выпуклые многоугольники, углы, образованные при параллельных прямых и секущей. Определение параллелограмма и его свойства.

Ход урока

Время/

этапы

урока

Деятельность учителя (Каким образом я достигну целей обучения?)

Деятельность

учащихся

Оценивание (метод/ прием/ техника/ стратегия)

Способы дифференциаци

и (какую дополнительную

поддержку вы

планируете оказывать?/ какие

задачи вы будете ставить перед более

способными учащимися?) I.Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает

Ученики становятся в круг и говорят свои

Начало

урока 3 мин.

7 мин.

успеха. пожелания друг другу

II. Проверка ранее изученного теоретического материала с четким проговариванием определения параллелограмма и доказательством его свойств. Учитель: 1) доказать. Что в параллелограмме противоположные стороны равны и углы равны (свойство 1). 2)доказать, что диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам (свойство 2)

Ученики доказывают

свойства на

доске

Учитель наблюдает и

помогает наводящими

вопросами

Диалог и поддержка учителя при необходимости

Основная

часть

5 мин.

Задание: Сформулируйте утверждения, обратные следующим:

а) « Если четырехугольник – параллелограмм, то две его противоположенные стороны равны и параллельны»

б) « Если четырехугольник – параллелограмм, то его противоположные стороны попарно равны»

в) «Если четырехугольник – параллелограмм, то его диагонали точкой пересечения делятся пополам»

Ученики формулируют обратные утверждения.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Диалог и поддержка учителя при необходимости.