Педагогикалық ұжымдағы әдіскер қызметінің рөлі

Жумалиева Ардак Елеусизовна,

№40 «Болашақ» бөбекжайының әдіскері

Батыс Қазақстан облысы ,

Орал қаласы.

Педагогикалық ұжымдағы әдіскер қызметінің ролі

Мектепке дейінгі мекемедегі оқыту-тәрбиелеу жұмыстарына әдістемелік жетекшілікті жүзеге асырады; «Балабақшадағы оқыту мен тәрбиелеу» бағдарламасының орындалуын қамтамасыз етеді және бақылайды, оқыту-тәрбие жұмыстарының дұрыс ұйымдастырылуына жауапты; озық іс-тәжірибелерді үйретеді, байытады, таратады, педкеңесте қаралатын материалдарды дайындайды; мектепке дейінгі мекеменің әдістемелік кабинет жұмыстарын ұйымдастырады;балалардың жас ерекшеліктеріне қарай педагоикалық көрнекіліктер мен ойыншықтар таңдауды жүзеге асырады; Педагогикаық білімді ата-аналар арасында ұйымдастыру жұмыстарын насихаттайды, әр жас топаралық тәрбие жұмыстары бойынша байланыстарды қамтамасыз етеді, сондай-ақ, мектеппен балабақшаның біріккен жұмыстарын жандандырады.. Әдіскер тек теориялық білімі ғана емес, білімін практика жүзінде көрсетуі қажет. Практикасыз мектепке дейінгі мекемеде, әсіресе бүгінгі таңда жаңаша технологиялар енгізіліп, стандарт бойынша жұмыс жасау барысында тәжірибесіз жұмыс жасау мүмкін емес.

Әдіскер заман талабына сай білім беру үрдісіне әрдайым дайын болып жаңашылдыққа ұмтылып жүруі тиіс. Әдіскердің тәжірибелілігі шығармашылықпен жұмыс жасау барысында керек-ақ; жаңа идеялар, мақсатқа бағытталып жұмыс жасау, әрбір тәрбиешінің қабілеті мен мүмкіндігін тани білу. Әдіскер педагогтармен ақылдасып, қоғамдық пікірлерге құлақ асады, әріптестерінің ескертуі мен ұсыныстарын қабылдайды, олардың тәжірибесі мен білімін қолдайды, өз уақытында тәрбиешілердің жұмыс жетістіктерін қолдау. Бағалау, мадақтау педагогтың жұмыс жасау қабілетін арттырады, өзіне өзі сенімді болады және өзі жеткен жетістіктерін әріптестерімен бөліседі. Жұмыс барысында талап ете білу барлық жұмыстардың алға басуына өзіндік ықпалын әрдайым беріп отырады, сондықтан әдіскер талап қойғыш болуы керек, сонымен қатар адамдарға деген сыйластықты, қайырымдылықты жылылықты қатар ұстап отыру керек. талап ету деген қатыгездік емес. Бұйрықтар, ескертулер, мәлімдемелер, бос әңгімелер зияннан басқа ештеңе әкелмейді, бұл әр адамның әлсіздігі болып табылады. Әдіскер әрбір тәрбиешінің мінез-құлқын жақсы білетін,мәдениетін, шығармашылығын көре білуі тиіс. Мектепке дейінгі мекемедегі ұжымның беті бұл тәрбиешілер. Олардың жетістікк

Басшының адамгершілік- этикалық мәдениетінің төмен болуы, оған бедел бермейтіні анық. Педагогикалық ұжымды мәдениетті, беделді басшы басқарса, ол өзінің барлық ұжымдастарына үлгілі болып жүреді. Мектепке дейінгі мекеменің оқу тәрбие жұмысындағы абыройы мен беделі жұмылған жұдырықтай біріккен, бір ауызды ұжымның арқасында жүзеге асырылады.

Меңгеруші мен әдіскердің басқару функциясы жалпы және ерекшелігімен болады. Олардың ортақ жетекшілік фукциясы – мектепке дейінгі мекемедегі оқу –тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.жаплы фукция қатарына тәрбиешілерді ұжымда ұйымдастыра білу, біріктіру, олардың қызметтерін белсенді қылу,мақсатты бағыттау, өзін өзі басқаруын дамыту, бақылау.