Перпендикуляр түзулер тақырыбындағы 7-сынып сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.3С Координаталық жазықтық

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:.

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Перпендикуляр түзулер және кесінділер. Параллель түзулер және кесінділер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.2.2 параллель, перпендикуляр түзулер мен кесінділерді ажырату.

Сабақ мақсаты

Оқушылар:

•сызбалар мен қоршаған ортадан параллель және перпендикуляр түзулерді таниды және ажыратады.

Бағалау критерийлері

Оқушы:

торкөзі бар және торкөзі жоқ парақтарда параллель және перпендикуляр түзулерді салады;

сызбалар мен қоршаған ортадан параллель және перпендикуляр түзулерді таба алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

параллель және перпендикуляр түзулерді салу алгоритмдерін түсіндіріп айта алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

қиылысатын түзулер;

параллель түзулер;

перпендикуляр түзулер;

перпендикуляр.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

параллель түзулер салу үшін …

перпендикуляр түзулер салу үшін …

Құндылықтарды дарыту

Топта жұмыс жасау арқылы бір-біріне құрмет құндылығын, өзін-өзі, бірін-бірі тексеру арқылы академиялық адалдық құндылығын дарыту

Пәнаралық байланыстар

Осы сабақта алған білімдері физикалық және химиялық процесстердің графиктерін салу үшін қажет.

Бастапқы білім

Түзу туралы түсінігі бар. Вертикаль және сыбайлас бұрыштардың анықтамаларын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1-2 мин

2-4 мин

4-6 мин

6-7 мин

I.Ұйымдастыру

Мақсаты: амандасу, оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, сыныпта қолайлы атмосфера үшін психологиялық ахуал тудыру.

Әдіс: тұлғалық-жеке-коммуникативті әдіс, «коммуникативтік шабуыл» тәсілі.

Сипаттама: амандасу

- Қайырлы таң, күн! (барлығы қолдарын көтереді, содан соң түсіреді).

- Қайырлы таң, аспан! (қимыл қайталанады).

- Қайырлы таң, бәрімізге! (барлығы қолдарын екі жағына созады және түсіреді).

Мұғалім қызметі: сыныпта қолайлы жұмыс ортасын құруға ықпал етеді.

Оқушы қызметі: мұғаліммен, сыныптастарымен амандасу, сабаққа зейін аудару.

Бағалау: мұғалімнің ауызша мадақтауы.

II. «Жақын арада даму аймағын анықтау.

Мақсаты: жаңа тақырыпты игеруге қажетті білімді қайталау

Әдіс: «Шабандоз бен ат» интербелсенді оқыту тәсілі

Сипаттама: «Шабандоз бен ат» интербелсенді оқыту тәсілі арқылы оқушылар жұптасады.

Мұғалім қызметі: оқушылар жұмыстануына мүмкіндік туғызады.

Оқушы қызметі: әр оқушы сұрақ пен оның жауабын айту арқылы өз жұбын табады.

Бағалау: оқушылар ауызша марапаттау, ынталандыру

III. Жұптық жұмыс арқылы тақырыптың өзектілігін ашу

Мақсаты: өтілетін материалды түсінуге бағытталған продуктивті ойлауды жүзеге асыру

Әдіс: дамыта оқыту

Сипаттама: № 1

Сурет-1.

- фигуралардың қай қабырғалары бір-біріне параллель?

- фигуралардың қай қабырғалары бір-біріне перпендикуляр?

Мұғалім қызметі: сұрақ қояды, оқушылардың жауаптарын тыңдайды

Оқушы қызметі: суреттерді мұқият қарайды, сұрақтарға жауап береді (еркін жауап)

Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.

IV. Мақсатты анықтау

Мақсаты: сабақтың мақсатын бірлесіп анықтау.

Сипаттама: Бүгін сабақта нені үйрену керек?

Әдіс: SMART-технологиясы: бұл түзулердің түрлерін ажырата білу

Мұғалім қызметі: оқушылардың сабақта мақсатты жұмыстануын ұйымдастыру.

Оқушы қызметі: мұғалімнің басшылығымен жаңа тақырып мазмұнын меңгеруге берілген тапсырмаларды талдайды

Бағалау: мұғалімнің ауызша пікірі.

Қосымша 1.

Сабақтың ортасы

7-9 мин

9-13 мин

13-15 мин

15-20 мин

20-25 мин

25-30 мин

30-32 мин

32-35 мин

V. I практикалық жұмыс

Мақсаты: перпендикуляр және параллель түзулерді торкөзі жоқ парақтарда салу дағдыларын қалыптастыру; зейінді, есте сақтауды, логикалық ойлауды дамыту; танымдық қызығушылығын ояту.

Әдіс: инновациялық оқыту әдісі

Сипаттама:

1.Жеке жұмыс:

Әдіс: дамыта бақылау әдісі

Сипаттама:

№ 2. Берілген сұрақтардың жауабын таңдаңыз.

1. Қандай түзулер параллель деп аталады?

А) бір жазықтықта қиылыспайтын түзулер

Б) бір жазықтықта қиылысатын түзулер

В) кейде ғана қиылысатын түзулер

2. Қандай түзулер перпендикуляртүзулер деп аталады?

А) сүйір бұрыш жасап қиылысатын түзулер

Б) тік бұрыш жасап қиылысатын түзулер

В) доғал бұрыш жасап қиылысатын түзулер

3. Грек тілінен аударғанда «параллелос» сөзі қандай мағына береді?

А) «сызық»; Б) «түзу»; В) «қатар жүруші»

4. Түзу сызық дегеніміз не?

А) түзу – ол шексіз сызық

Б) түзу – ол кесінді

В) түзу – ол сызық

5. Грек тілінен аударғанда “перпендикулярис” сөзі қандай мағына береді?

А) перпендикуляр түзулер

Б) перпендикуляр кесінділер

В) перпендикуляр

Мұғалім қызметі: қадағалу, қажет болған жағдайда қолдау көрсету

Оқушы қызметі: өзіндік жұмыс орындау

Бағалау: дайын жауап арқылы өзін-өзі тексеру.

2.Фронтальді жұмыс:

Сурет-2.

s түзуін сызыңыз:

s түзуінде жатпайтын А мен В нүктелерін 4-суреттегідей етіп таңдап алыңыз;

А нүктесі арқылы s түзуіне перпендикуляр k түзуін сызыңыз.

В нүктесі арқылы s түзуіне перпендикуляр l түзуін сызыңыз.

k және l түзулері өзара параллель бола ма?

VI. II практикалық жұмыс