Пиктограмма тақырыбына арналған математика сабақ жоспары

Пән:Математика

Ұзақ мерзімді жоспар

бөлімі: Жиын және логика элементтері

Күні:

Сынып:1 сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Пиктограмма

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5.2.5 деректерді жинау, кестелерді, пиктограммаларды, диаграммаларды күнделікті материалдардың көмегімен жүйелеу, жасап бітіру, құру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Пиктограмманы біліп шығады.

Көптеген оқушылар: Пиктограмманы мұғалімнің көмегімен құрастырады.

Кейбір оқушылар: Пиктогамманы құрастыра алады және оларды өзге оқушыларға түсіндіре алады.

Тілдік мақсат

Пиктограмма.

Құндылықтарды дарыту

Пиктограмма құрастыра алады.

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек,дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Амандасу көңіл –күйлерін бақылау,жұппен көңіл күйді мимика арқылы көрсету.

0-П,1-и,2-к,3-т,4-о,5-г,6-р,7-а,8-м,9-м,10-а.

Пиктограмма — бұл белгі немесе бір нәрсені шартты бейнелеуде қолданылатын шағын кескін. Пиктограмманы адамдар жазу болмаған кезде қолданған. Олар қазіргі заманда жол белгілерін, картадағы шартты белгілерде, ауа райының шартты белгілерінде және т.б. қолданылады.

Барлық оқушылар:

Топқа сурет беру

Мәліметтер жиынын көрсету үшін пиктограмманы қолдану өте ыңғайлы. Топ бойынша алған суреттерінен мәліметтер жиынын көрсетеді.

Мысалы, жемістер жиынтығымен жұмыс істейтін топ алдымен барлық жемістерді бөлек-бөлек топтап жинап алулары тиіс: алмалар, алмұрттар, шабдалылар және т.б. Содан кейін олар парақтағы бірінші бағанға жиынтықта бар алманы немесе сонша дөңгелекті бейнелеулері керек, содан соң екінші бағанға жиынтықта қанша алмұрт бар болса, сонша дөңгелекті салулары тиіс және т. б. Әр бағанды міндетті түрде таңбалап жазулары керек: алмалар, алмұрттар және т.б.

Осыдан кейін топтарға өз жұмыстарының нәтижелерін айтуды ұсынамын.

Топ мүшелері мәліметтер жазылған парақпен шығып, айтып береді.

Оқушыларға мынадай сұрақтар қойыңыз:

— Қай жемістер көп?

— Қай жемістер аз?

— Қай жемістердің саны тең?

Әр топ өз жұмыстарының нәтижесін көрсетуі тиіс. Оқушылардың парақтарда пиктограммаларды бейнелегенін айтыңыз. Олар берілген жемістерге ұқсатып бейнеледі. Олардан пиктограммаларды қолданып, нені білгендері туралы сұраңыз.

Кері байланыс жасап тексеремін

Оқушыларды оқулықтағы ережемен таныстырамын.

Көптеген оқушылар:

Сүйікті жемістер. Мектеп оқушыларының бір тобынан сауалнама алынып, олардың қандай жемістерді жақсы көретіні туралы мәліметтердің мына пиктограммада (жемістердің суреттері) көрсетілгені туралы айтыңыз. Оларға суреттерге мұқият­ қарап, төмендегі сұрақтарға жауап беруді сұраңыз.

Жауаптарды салыстыру үшін бірнеше оқушыларға сұрақтар қоямын:

— Оқушыларға жемістердің қайсысы ұнайды?

— Оқушыларға жемістердің қайсысы ұнамайды?

— Қай жемістер бірдей ұнайды?

— Саған қай жемістер бәрінен қатты ұнайды? Сен өз жауабыңды қай бағанға енгізер едің?

Жауабы:

6 оқушы алманы ұнатады.

4 оқушы алмұртты ұнатады.

3 оқушы апельсинді ұнатады.

6 оқушы бананды жақсы көреді.

Қатты ұнататын жеміс — алма мен банан. Онша ұнатпайтыны — апельсин.

А3 пішімдегі төрт парақ;

әртүрлі пішіндегі текшелер жиынтығы;

жемістердің муляждар жиынтығы;

көгөністердің муляждар жиынтығы;

пиктограммалар сызылған стикерлер.

Сабақтың ортасы

Көптеген оқушылар:

Үстелді сана. Оқушылардан қай пиктограмма үстелді білдіретінін сұраңыз. Сыныпта қандай түстегі үстелдер көп? Қандай үстелдер аз? Сыныпта барлығы неше үстел бар?

Жұмысты жұппен ұйымдастырыңыз. Әр түсті үстелдерді

Кейбір оқушылар:

Тапсырманы жылдам орындаған жұптарға қосымша тапсырма беріңіз: түсі әртүрлі үстелдердің санын өсу және кему ретімен ататыңыз.

Жауабын экранға шығарамын.