План урока естествознания Солнце и его влияние на Землю

Раздел долгосрочного плана: Давление в твердых телах, жидкостях и газах

ФИО учителя: Кайырбекова Амина Ержановна

Дата: 7.02.18.

Тема урока

Выталкивающая сила. СОр 6

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.1.12 - объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах;

7.3.1.13 применять закон Архимеда при решении задач

Цели урока

Учащиеся смогут:

объяснять природу выталкивающей силы в жидкостях и газах

продолжить формирование понятия давления жидкости на погружённое в него тела и изучение закона Архимеда;

показать на примере однородных и разнородных жидкостей зависимость выталкивающей силы от плотности жидкостей и объёма тела, и независимость от плотности тела;

Критерии успеха

Учащийся достигнет цели:

Знает определение давления;

Знает понятие выталкивающей силы давления

Правильно выводит и применяет формулу p=ρmh;

Применяет знания для определения давления с изменением уровня жидкости;

Использует знания закона Архимеда для решения практических задач

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

условия плавания тел, выталкивающая сила, давление, атмосферное давление, гидростатическое давление, сила Архимеда, сила давления, высота столба

Серия полезных фраз для диалога/письма

Давление в жидкостях и газах зависит от …

Давление увеличивается /уменьшается если …

Как любая физическая величина давление измеряется в …

Межпредметные связи

Учащийся уже знает из курса географии понятиеатмосферного давления и могжет назвать прибор, используемый для его измерения.

Предварительные знания

что вся материя состоит из частиц, основные положения МКТ давление, закон Паскаля,

Ход урока

Запланированные этапы урока

Начало урока

Запланированная деятельность на уроке

Повторение теории. Вопросы - ответы:

Вы, конечно же, ежедневно сталкиваетесь с различными физическими явлениями и в большинстве случаев можете предсказать, как они закончатся. Например, предскажите, чем закончатся следующие события:

если положить в полный стакан ложку, то…;

если маленький мячик утопить в воде, то…;

если вытащить ведро в колодце на поверхность воды, то…;

если погрузиться в воду, то…;

Скажите, пожалуйста, какие знания вы использовали для того, чтобы ответить на поставленные вопросы? Выслушиваются различные варианты ответов и пояснения к ним.Таким образом, мы приходим к мысли, что нам необходимо знать, почему так всё происходит.

Ресурсы

Середина урока

11-35 мин

Сообщение учителя: из нашего жизненного опыта мы знаем, что в воде тяжелый камень поднять гораздо легче, чем в воздухе. Это может означать, что жидкость выталкивает не только легкие, но и тяжелые предметы.

Куда направлена выталкивающая сила?

Если привязать короткой ниткой к пробке такой груз, чтобы она погрузилась в воду. Отвесно натянутая нить показывает, что выталкивающая сила, которая действует на пробку, направлена вертикально вверх, а сила тяжести вниз.

По какой формуле рассчитывается выталкивающая сила? (формула, треугольник, вывод)

На тело, полностью погруженное в жидкость, действует вертикально вверх выталкивающая сила, равная весу жидкости вытесняемой телом.

Суммативное оценивание за раздел «Давление»

Критерий оценивания

Обучающийся:

• Характеризует свойства жидкостей и газов

• Определяет зависимость давления от площади соприкосновения с поверхностью

• Решает задачи используя формулу давления

• Определяет давление газа

• Решает задачи используя формулу гидростатического давления в жидкостях