Влияние деятельности человека на экосистему: план урока 7 класса

Образец планирования урока

Раздел долгосрочного плана: 7.1В Влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока:

Влияние деятельности человека на экосистему

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.2.2. Приводить примеры отраслей человеческой деятельности, влияющих на экосистемы

Уровень навыков мышления

Навыки высокого порядка

Цель урока

Все: Назовите примеры негативного влияния деятельности человека на природу

Большинство: Опишите влияние различных отраслей деятельности человека на окружающую среду

Некоторые: Сделайте выводы для определения путей охраны экосистем

Критерий оценки

Все: Называют примеры негативного влияния человека на природу

Большинство: Описывают влияния различных отраслей деятельности человека на окружающую среду

Некоторые: Делают выводы для определения путей охраны экосистем

Языковые цели

Учащиеся могут: поработать в группах, чтобы создать постер, где объясняются путь прохождения реки и образование мусора

Предметная лексика и терминология: исток, устье, дельта, приток, бытовые отходы, экосистема, популяция, сукцессия загрязнения,

Русский язык

Казахский язык

Английский язык

Река

Өзен

River

Исток

Қайнар көз

Source

Приток

Ағыны

Influx

Устье

Ауыз

Estuary

Бытовые отходы

Тұрмыстыққалдықтар

Householdwaste

Загрязнение

Ластау

Pollution

Негативное влияние

Терісәсері

Negativeinfluence

Окружающая среда

Қоршаған орта

Environment

Фразы:

-влияние человека на природу может быть…

- процесс экологических сукцессий это..

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность, уважение, сотрудничество, труд и творчество, открытость, образование в течение всей жизни.

Межпредметнаясвязь

География – части реки

Естествознание – влияние человека на природу

Английский и казахский язык - терминология

Предшествующие знания

Экосукцессии, взаимовлияние живых организмов, взаимодействие человека и экосистем

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5минут

5-9 минуты

1. Организационный момент:

Организация урока.

(К) игра «Здравствуйте!»

Цель: создание положительного эмоционального настроя.Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят :

1.Желаю (соприкасаются большими пальцами)

2.успеха (указательными пальцами)

3.большого (средними)

4.во всем(безымянными)

5.и везде (мизинцами)

6.Здравствуйте (всей ладонью)

2(И).Опрос домашнего задания: Метод «тонких и толстых вопросов» «Человек как часть экосистемы»:

«тонкие вопросы» задают учащиеся друг другу

«толстые вопросы»:

- процесс экологических сукцессий

-взаимодействие человека и экосистемы

-мыслительные процессы (восприятие, усвоение информации, анализ, формирование общих выводов)

Дескриптор

- знать экологическую сукцессию

- взаимодействие человека и экосистемы

ФО взаимооценивание: метод «Большой палец»

Середина урока

9-15 мин

15-25 минут

25-35 минут

3.Актуализация знаний

Задание №1

(Т)Постановка проблемы «Антропогенный фактор»,

метод «Ассоциаций»

-Что объединяют эти рисунки?

Дескрипторы

- рассмотреть предложенные рисунки