План урока математики для 3 класса

Математика.

Краткосрочный план урока № 128.

Предмет: Математика

Урок: 128

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:3

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Раздел 3С. Письменное умножение и деление.

Тема урока:

Закрепление. Применение алгоритма умножения и деления двух/ трехзначных чисел на однозначное. Нами будет гордиться страна.

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.2.10 - применять алгоритмы умножения и деления дву/ трехзначных чисел на однозначное в случаях вида: 23·2, 123·2, 46:2, 246:2

3.1.2.11 - применять алгоритмы умножения и деления дву/ трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 28·3, 269·2, 84:3, 538:2

Развитие навыков:

1.2 Операции над числами

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

применять алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное.

Большинство учащихся смогут:

комментировать алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное.

Некоторые учащиеся смогут:

объяснять алгоритм умножения и деления трехзначных чисел на однозначное.

Языковая цель

Учащиеся могут:

объяснять письменные приемы умножения и деления двух/трехзначных чисел на однозначное.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

С каких разрядов необходимо начинать деление?

Чему равно первое неполное делимое?

Как определить количество цифр в частном?

Как поступить, если при умножении единиц получилось

двузначное число?

Как поступить, если первая цифра в делимом меньше делителя?

Как поступить, если неполное делимое делится на делитель не

полностью?

Письмо:

Запись выражений. Запись решения задач

Материал прошедших уроков:

Умение выполнять письменные вычисления. Умение решать задачи на взаимосвязанные величины.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Мотивация.

Многие уже с детства знают, кем они станут в будущем.

Когда человек планирует свое будущее, он ставит цели и

идет к ним.

Настрой на урок

Середина урока

4-6 мин

7-11 мин

12-29 мин

31-37 мин

Актуализация.

В устную работу педагог может включить №1 из

учебника.

Дети устно выполняют вычисления и отгадывают

профессии и имена детей.

Постановка цели (проблемная ситуация).

– Сегодня мы обобщим наши знания; выясним, какие

затруднения есть у каждого из вас, исправим ошибки

Самостоятельная работа.

Ученики решают задание №2, результат выполнения

сравнивают с эталоном.

Коррекция затруднений.

Педагог проверяет правильность выполнения.

– У кого возникли затруднения?

– В каком месте вы допустили ошибку?

– В чем причина допущенной ошибки?

– Те, у кого не возникло затруднений в самостоятельной

работе, сформулируйте цель вашей деятельности.

(Выполнить дополнительные задания).

– Какова дальнейшая цель работы у тех, кто выявил

затруднения?

(Исправить ошибки).