План урока о дружбе для 2 класса

Лексическая тема: Кого можно назвать настоящим другом.

Урок № 18.

Тема урока: С. Михалков «Как друзья познаются». В. Драгунский «Друг детства».

УРОК: литера-

турное чтение

Школа:

Дата:

Имя учителя:

КЛАСС: 2

Количество по списку:

Количество отсутствующих:

Цели обуче-

ния, кото-

рым посвя-

щен урок:

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию.

2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям.

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/

сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи (с помощью учи-

теля).

Развитие

навыков:

1.1 Понимание содержания аудио/видеоинформации.

2.1 Использование видов чтения.

3.2 Создание творческих работ разных жанров.

Предполага-

емый ре-

зультат:

Все учащиеся смогут:

Узнать о теме произведения по обложке книг.

Узнать советы по созданию уголка для чтения в классе.

Называть главных героев произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Подобрать пословицу к произведению.

Большинство учащихся смогут:

Ответить на вопросы интервью.

Выполнить тест.

Определить основную мысль сказки.

Высказать свое мнение о настоящем друге, о друге детства.

Читать осознанно, правильно.

Определить жанр произведения.

Определить правильный порядок иллюстраций на основе текста.

Некоторые учащиеся смогут:

Провести интервьюирование в классе по готовым вопросам.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Тема произведения, обложка книги, уголок для чтения, интервью, настоя-

щий друг, друг детства.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Кого можно назвать настоящим другом?

- Кто у тебя настоящий друг?

- По каким поступкам можно судить о друге?

- Кто может быть другом детства?

- Знают ли твои родители, кто твой лучший друг? Знакомы ли они с ним?

- Как часто вы с ним видитесь? Бывает ли твой друг у тебя дома?

- Как относятся родители к вашим встречам?

- Есть ли хорошие друзья у твоих родителей? Знаком ли ты с ними?

- Какое мнение у тебя о них?

Материал

прошедших

уроков

Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказываний

собеседника, аудио/видеоинформации, чтение различных текстов).

Понимание содержания информации/произведения, умение отвечать на

вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности событий.

Умение задавать простые, уточняющие вопросы по содержанию

информации/произведения. Рассказ. Образ-персонаж. Опорные слова.

Воспроизведение текста по опорным словам. Звукопись. Стихотворение.

Тема и основная мысль произведения. Отличие стихотворения от рассказа.

Соотнесение содержания и основной мысли произведения с пословицами.

План

Времен-

ное пла-

нирова-

ние

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

Игра: Цветик-семицветик с именами детей и зажиганием в центре

цветка огонька (свечи) единства группы и дружеского, теплого

настроя на занятии.

- Красивый цветок мы сложили? Это потому что мы это делали с

любовью, нежностью и дружно. Ребята этот цветок есть символ

нашего класса, нашей группы, нашей семьи. Вы согласны с таким

выражением?

http://festi

val.1septe

mber.ru/ar

ticles/608

1-12 мин

Опрос домашнего задания.

12-15 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Звучит песенка о дружбе.

Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют

друг друга, доверяют друг другу.

Дружба предполагает взаимную помощь и эмоциональную бли-

зость, т.е. сходство чувств, переживания, единство восприятия

окружающего мира и в отношении к нему.

Дети продолжают предложение. Друг – это…

По очереди высказываются о качествах характера друзей.

Клип

https://ww

w.youtube

.com/watc

h?v=2ahS

Ux-5vOQ

15-20 мин

Организация восприятия материала.

Дети начинают знакомиться с произведениями о дружбе.

(К) Рассматривание обложек книг для выяснения общего у всех

произведений в названиях.

(Д) Изучение биографии писателя С. Михалкова.

(К) Чтение сказки «Как друзья познаются».

Осознание и осмысление учебного материала.

- Зачем друзья собрались в дальний поход?

- Что произошло с ними при переходе через реку?

- Можно ли назвать Лису и Кабана настоящими друзьями?

- Кто оказался преданным, верным и отзывчивым?

(И, Г) Развитие речи.

Расскажи о своем настоящем друге и его поступках.

Учебник

Презен-

тация

Учебник

(И) Перечитывание про себя (внимательно), по цепочке, вслух.

(И, К) Проверка восприятия посредством теста.

(И) Выполнение тестовых заданий.

1. а

2. б

3. в

4. в

5. в, б, а

(К) Чтение памятки о создании уголка для чтения в классе. Созда-

ние уголка. Отбор литературы по теме «Дружба».

Дополни-

тельная

литера-

тура

20-22мин

Физминутка.

http://peds

ovet.su/lo

ad/244

22-34 мин

(Д) Изучение биографии В. Драгунского.

(К) Чтение текста «Друг детства».

(И, Г) Осознание и осмысление учебного материала.

- Расскажи, какую «грушу» попросил мальчик у отца?

- Что придумала мама?

Учебник

- Почему мальчик не обрадовался старой игрушке?

- Какие воспоминания помешали превратить плюшевого мишку в

боксерскую грушу?

- Как заканчивается рассказ?

- Какие мысли и чувства вызывает содержание рассказа?

(И) Чтение текста про себя, нахождение отрывков из текста по

вопросам.

Работа в тетради.

(Г) Учащиеся определяют жанр произведения.

(П) Учащиеся восстанавливают порядок событий рассказа, расстав-

ляют цифры 1, 2, 3, 4.

(К) Учащиеся записывают смысл выражений.

(П) Учащиеся соединяют части пословиц.

(И) Оценить свою работу на уроке. (Ф.О.)

(Г, П) Интервьюирование.

Вопросы:

- Есть ли у тебя друзья?