План урока по естествознанию, 6 класс

Раздел: 6.2А. Вещества и материалы

Школа: КГУ «Мамлютская школа-гимназия №1»

Дата:

ФИО учителя: Сагитова Алтын Даскеновна

Класс: 6

Количество присутствующих:

Тема урока

Атомы и молекулы. Простые и сложные вещества

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1 различать атомы и молекулы, простые и сложные вещества

Цели урока

Учащиеся могут:

различать атомы и молекулы;

описывать и различать простые и сложные вещества.

Критерии оценивания

1.Описывают атомы и молекулы;

2.Различают простые и сложные вещества.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Устно объяснить, что атом является наименьшей химически неделимой частицей вещества;

Устно называть различия атомов от молекул, простых от сложных.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

атом, молекула, простые вещества, сложные вещества.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Атом – это …. частица

Молекулы состоят из ….

Два или более атомов могут соединиться с образованием ...

Это вещество …, так как состоит из …

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде.

Привитие ценностей осуществляется через организацию групповой и самостоятельной работы.

Межпредметные связи

У учащихся формируются знания о химическом элементе, простых и сложных веществах. При изучении состава ядра имеет место межпредметная связь с физикой.

Предварительные знания

3 класс

3.1.1.2 Давать характеристику веществу согласно его агрегатному состоянию

4 класс

4.3.1.2 Получать новое вещество согласно составленному плану эксперимента

4.3.1.1 Определять сферы применения веществ согласно их свойствам

5 класс

Объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц.

План

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Повторение материала с целью актуализации знаний. Учащиеся на мини-досках (тетради) зарисовывают структуру твердых, жидких и газообразных веществ. Учащиеся показывают свои знания по цели «Объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно теории частиц».

Учащиеся работают индивидуально, рисуют структуру веществ согласно теории частиц.

ФО:

наблюдение и комментарии учителя;

взаимооценивание по дескрипторам;

обратная связь учителя;

Дескрипторы

Обучающийся

Показывают на рисунке структуры веществ;

Различают агрегатные состояния согласно структуре веществ.

После обсуждения рисунков учитель объясняет, что древние греки выдвинули гипотезу о том, что материя состоит из частиц и мельчайшая частица вещества называется «атом». Обратите внимание учащихся на «теории атома», которую в наше время предложил Джон Дальтон (1805). Дает учащимся обратную связь.

2. Вызов. На стадии «Вызов» для ознакомления предложите учащимся информационные листки, содержащие данные об атомной теории Дальтона.

После ознакомление попросите учащихся выделить основные положения теории и сравнить их с представлениями древнегреческих философов.

Предложите ответить на следующие вопросы:

- Как вы думаете, что такое «Атом»?

- Как можно различить атомы и молекулы?

- Если вещество состоит из одного только элемента, как он будет называться и почему?

3. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока:

различать атомы и молекулы;

различать простые и сложные вещества.

Плакат формата А3

Маркеры

Приложение 1

Середина урока