План урока русского языка «Заповедная территория», 8 класс

Раздел долгосрочного плана: V

Мир живой природы

Школа:

№ФИО учителя:

Участвовали:

Отсутствовали:

Дата:

Класс: 8

Тема урока

Заповедная территория

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения.

8.3.5.1 составлять цитатный план.

8.4.3.1 представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график.

Цель урока

Учащиеся смогут:

- участвовать в диалоге, используя аргументы;

- создавать и применять цитатный план для создания письма;

- представлять информацию в виде постера.

Критерий оценивания

1. Участвует в диалоге, аргументируя собственную позицию.

2. Создает цитатный план.

3. Систематизирует информацию в виде постера/ментальной карты.

Языковые цели

Ключевые слова и фразы: явление природы, забота природы, жемчужина природы, заповедные места, водоплавающие и сухопутные птицы, лебяжий залив, экзотическая птица, акватория, генофонд растений и животных.

Привитие ценностей

Забота об окружающей среде;

Ответственность;

Коммуникативные способности;

Межпредметная связь

География, естествознание, биология;

Предшествующие знания по теме

Знают о существах, которые когда-то жили на земле, об естесственном вымираний некоторых животных, о происхождений их названий.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

5 минут

Организационный момент. Приветствие.

Для создания коллаборативной среды класс делится на группы, выбирая карточку.

Концентрация внимания учащихся на целей урока.

Обсуждение после деления:

Вы знаете причину вымирания мамонтов, рептилий?

Что вы можете сказать о самой древней и крупной птице?

«Мозговой штурм – Четыре П».

Послушайте! Подумайте! Поговорите! Подтвердите!

В природе всё одно с другим связано, и нет в ней ничего случайного. И если выйдет случайное явление – ищи в нем руку человека. (М.Пришвин)

Природа – дом, в котором живёт человек. (Д.Лихачёв)

У человека вполне достаточно объективных причин, чтобы стремиться к сохранению дикой природы. Но, в конечном счёте, природу может спасти только его любовь. (Жан Дорст)

Охранять природу – значит охранять Родину. (М.Пришвин)

Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться. (Леонардо до Винчи)

Если каждый человек на куске земли своей сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша. (А.П.Чехов)

Ф. Словесное поощрение учителя для повышения мотивации учащихся

Чтение учителем эпиграфа урока?

Если будет вода и ни одной рыбки – я не поверю воде. И пусть в воздухе кислород, но не летает в нём ласточка, я не поверю и воздуху.

И лес без зверей с одними людьми – не лес…

ГЕНОФОНД (от ген и французского fond - основание, запас

Типовая учебная программа по предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного СО

(с нерусским языком обучения)

Середина урока

5 минут

10 минут

К. Просмотр презентаций о заповедниках Казахстана

После просмотра ответить на вопросы:

О каких заповедных местах вы узнали?

Какую информацию вы можете рассказать?

Как вы понимаете значение слова заповедник?

Сколько заповедников создано в республике и где они расположены?

Что такое акватория?

О чем вам говорят слова: жемчужина, фламинго, уникальный, редкие, сохранить, ценность.

Г. Чтение текста «Коргалжинский заповедник» и создание постера на основе цитатного плана.

Критерий оценивания: Обучающийся

Создаёт цитатный план.

Систематизирует информацию в виде постера/ментальной карты.

Уровень мыслительных навыков: навыки высокого порядка

Задание

1. Прочитайте текст.

2. Определите основную и детальную информацию текста.

3. Составьте цитатный план.

4. Представьте информацию в виде постера/ментальной карты, соблюдая последовательность.

Примерный план

Жемчужина природы.

Коргалжинский заповедник.

Лебяжий залив.

Экзотическая редкость озера Тениз.