Заповедная территория: открытый урок русского языка в 8 классе

Раздел V. МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

Темаурока:

§49.Заповедная территория

Школа: К.Сатпаева

Дата:18.101.2019

ФИО учителя: Есбаева Ф.А.

КЛАСС: 8

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно- значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

ИЯЕ8.5.2.1 – использовать безличные предложения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать главную, второстепенную и детальную информацию текста «Коргалжинский заповедник» и несплошного текста «Задумайтесь, люди!» на основе вопросов разного типа

Большинство учащихся будут уметь:

Различать безличные предложения;определять способ выражения сказуемого в безличных предложениях, участвовать в диалоге

Некоторые учащиеся смогут:

- участвовать в диалоге по общественно- значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

Языковая цель

Учащиеся могут:

– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: Красная книга ,генофонд, ареал,заповедник, флора,фауна, фламинго-символ Тенгиза, браконьер.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: С какой целью были созданы заповедники? Какую угрозу природе несет человечество? Какие дополнительные меры необходимо предпринять для защиты природы?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–3 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Приветствие учителя. Настрой на взаимообучение.

Ты-мой друг, и я твой друг

Вместе- мы семья.

То, что не смогу один,

Сможем ты и я!

Деление на группы:

Растения, птицы, животные.

Напоминание о правилах работы в группах. Распределение ролей: эксперт, спикер, хронометражист…

Начало урока

Середина урока

II. Актуализация знаний.

Опрос домашнего задания. Упр 5 стр 17, составить диаграмму Венна.

Цель: выявить общее и частное в односоставных глагольных предложениях.

ФО: самооценивание

Прогнозирование темы урока.

Стратегия «Послушай, подумай, преподнеси»

Прослушивание текста о защите природы и заповедниках, определение темы.