Подготовка материалов и инструментов: разработка для 8 класса

Краткосрочный план урока по предмету «Художественный труд»

Раздел 1. Декоративно - прикладное искусство

Школа:№ 53

Дата:

ФИО учителя:Туребекова Гульжан Ниятовна

Класс: 8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока 3

Урок обобщения и систематизации изучаемого материала.

Подготовка материалов и инструментов

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.4.1 - Планировать творческую деятельность, используя приобретенные знания и опыт, детально описывая свои будущие действия

Цели урока

Учащиеся:

- рассмотрят различные варианты применения необходимых материалов и инструментов для работы;

- выберут необходимые материалы, оборудование и инструменты для создания проектного изделия.

Языковые цели

Учащиеся могут применять специальную терминологию по теме урока.

Учащиеся могут анализировать полученнуюинформацию и делать необходимые выводы.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

- прочность материала;

- гигроскопичность материала;

- водонепроницаемость материала;

-виды и названия элементов казахского национального орнамента;

Полезные выражения для диалогов и письма:

выразительными средства в декоративно-прикладном искусстве являются…

Виды казахского прикладного искусства отличаютсяот других видов искусства тем, что…

Я могу определить особенности декоративно-прикладного искусства, описывая их,как…

Критерии оценивания

- принимают активное участие на уроке;

- выполняют задания на исследование материалов и инструментов и фиксируют полученные данные;

- результаты работы фиксируют в рабочей тетради или альбоме для рисования.

Привитие ценностей

Взаимное уважительное сотрудничество между учащимися;

воспитание любви к своей Родине;

воспитание бережного отношения к природе;

привитие чувства гражданской ответственности и патриотизма.

Межпредметные связи

История Казахстана - историяказахского народного творчества

Казахский язык – новые слова, термины

Предварительные знания

Это третий урок первой четверти. Учащиеся уже имеют опыт создания творческих работ, знают, как можно использовать различные выразительные средства искусства. Также они умеют применять в работе правила построения и основ композиции, необходимые при создании эскизов. Учащиеся уже имеют навыки поиска необходимой информациии смогут выбрать и обработать необходимую ее часть.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

мин.

3 мин.

5 мин.

Основная часть урока

10 мин.

5-10 мин.

3 мин.

мин.

3 мин.

Организационный этап:

учитель настраивает учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний;

создает условия для мотивации в учебном процессе.

Повторение материала с целью актуализации знаний:

Учащиеся беседуют в парах, демонстрируют друг другу свои эскизы, выполненные на прошлом уроке, и описывают, какие приемы и техники можно применить при создании данного изделия.

Учитель просит учащихся ответить на вопросы, изображенные на доске:

Какие изделия изображены вами на эскизах? Обоснуйте свой выбор.

Опишите области применения ваших изделий.

Какие виды декорирования можно применить в ходе его изготовления?

Объясните выбор цветовой гаммы вашей работы.

Определение темы и целей урока

Учитель предлагает учащимся назвать вслух различные виды материалов и инструментов, которые необходимы для практического выполнения изделий из войлока, и записать их на доске. Класс рассматривает выполненные записи на доске, после чего в совместной беседе учащиеся определяют тему и цель урока и записывают это в рабочую тетрадь.

«Линия времени»

Учитель чертит на доске линию, на которой обозначает этапы изучения темы, формы контроля; проговаривает о самых важных периодах, требующих от учащихся стопроцентной самоотдачи. «Линия времени» позволяет учащимся увидеть, что именно может являться конечным продуктом изучения темы, что нужно знать и уметь для успешного усвоения каждой последующей темы. Это упражнение полезно для ребят, которые легче усваивают учебный материал от общего к частному.

Изучение нового материала.

Групповая работа.Учащиесяобъединяются в 4 группы, выбирают один из четырех конвертовирассматривают находящиеся в нем иллюстрации/фотографии с изображениями различных декоративных изделий в этностиле (небольшие коврики и панно, диванные подушки, сумки разной формы и назначения, подставки под горячие блюда, кухонные прихватки, чехлы для телефона, подушки на стулья, шарфы и палантины, войлочные аксессуары – брошки в виде цветка, бусы).

Вопросы для обсуждения:

определитекакие материалы необходимы для их созданияи декорирования этих изделий?

Эко логичны ли представленные материалы?

какие свойства материалов необходимо учитывать при создании изделий?

Задание для ФО

Используя разработанный ранее эскиз учащиеся выбирают необходимые образцы материалов для создания проектного продукта, и в совместной беседе обосновывают свой выбор материала, результаты фиксируют в таблицу (приложение 1):

Название проектного изделия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Функциональность изделия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Наименование материала