Помоги природе: план урока русского языка, 4 класс

УРОК 49.

Помоги природе

Школа: ООСШ №4 г.Эмба

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Аимбетова Э.К.

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

4.2.6.1 высказывать оценочные суждения, выражая свою точку зрения ("по моему мнению …", "с моей точки зрения …")

4.5.2.1 списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением

Учебные цели

Умеют высказывать оценочные суждения.

Знают правила проверки слов, написание которых расходится с произношением.

Применяют в письменной и устной речи слова, написание которых расходится с произношением.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

составлять связные предложения по картинкам

писать слова, написание которых расходится с произношением

Большинство учащихся смогут:

читать по ролям

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ, основываясь на фактах

Привитие ценностей

Ценности формирования человечности, уважительного отношения к природным ценностям, бережно относиться к окружающей среде

Межпредметная связь

Казахский язык (переводят ключевые слова), информатика (аудиозапись)

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает рассмотреть сообщение, которое прислали птички и подумать:

Чем они напуганы?

Почему прислали такое сообщение?

(Деятельность детей) Рассуждают, делают выводы.

Сообщение темы и цели урока.

Презентация «Природа в опасности!»

infourok.ru/material.html?mid=4915

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(П) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, определить, какая у них взаимосвязь с сообщением от птиц.

Расскажите по каждой картинке, как ведут себя ребята в лесу?

Что они делают правильно, а что – неправильно?

(Деятельность детей) Высказывают свою точку зрения и аргументируют её. Записывают свою точку зрения.

Образец: С моей точки зрения …

Критерий: составляют высказывания.

Дескриптор

: -аргументирует выбранный вариант ответа;

- определяет основную мысль прочитанного произведения. Формативное оценивание.

Прием «Большой палец».

(К) Учитель послушать диалог и высказать свое мнение.

(Деятельность учащихся) Слушают диалог, рассуждают.

(Ф)Учитель предлагает вспомнить правило о правописании непроизносимой согласной в слове:

Запомни!

Чтобы знать, как написать,

Слово надо изменять.

И со звуком непонятным

Быстро гласную искать.