Практическая значимость уроков русского языка и литературы

Магрипашев С.Д.

КГУ «Комплекс школа-детский сад № 9

«Практическая значимость уроков русского языка и литературы в рамках обвновленного содержания образования»

Внедрение обновленного содержания образования требует применения совершенно новых подходов к преподаванию русского языка и литературы в классах с казахским языком обучения. Акцент сделан на практическую направленность преподавания, на коммуникативные функции языковых единиц, на интеграцию предметов.

Мне так же пришлось переосмыслить и изменить методику преподавания предмета. Учитель обучает детей языку во имя того, чтобы научить их речи, т.е. умению правильно и целесообразно пользоваться языковыми средствами для приема и передачи информации (как в устной, так и в письменной форме). Педагог должен создать урок, синтезирующий знания учащихся по русскому языку с их проникновением в текст, в мир художественной литературы как веришины речевой деятельности.

Основная задача - овладение учащимися языковыми единицами, необходимыми для коммуникативных целей: для выражения разнообразных мыслей, чувств и для пробуждения у учащихся потенциала языкового творчества.

Эта цель может быть достигнута, если исходить из понимания текста как особой единицы языка и речи, с помощью которой реализуются цели общения в различных сферах человеческой деятельности. Текст всегда связан с актом коммуникации, общения. Следовательно, речевая деятельность предполагает умение создавать и понимать тексты. Поэтому предполагается, что главное внимание на уроках русского языка должно уделяться тексту.

[ Обновленное содержание образования предусматривает интегрированное изучение предметов «Русский язык» и «Русская литература» в классах с казахским языком обучения. Данный подход способствует целостному восприятию и пониманию смысла художественного текста, так как учащиеся только после изучения грамматических и лексических особенностей данных текстов готовы к их прочтению.] №1

Эта работа служит углублению и расширению знаний, умений учащихся по русскому языку с единовременным практическим совершенствованием их орфографической, пунктационной и речевой грамотности.

Лексика, морфология и синтаксис осмысливаются учащимися с точки зрения речевой деятельности: в центре внимания оказывается использование в речи лексических средств, грамматических форм и категорий, синтаксических структур.

Уроки русского языка и литературы в классах с казахским языком обучения включают в себя работу с текстом литературных произведений, предназначенных для изучения, обсуждения и самостоятельного чтения учащимися.

[Обновленное содержание образования подразумевает новые подходы к методике преподавания предмета: постановке целей обучения, организации учебной деятельности, ее содержанию, характеру заданий и форме их выполнения. Отсюда вытекают основные направления работы на уроках.] №1

В основе урока – интересный текст, способствующий духовному развитию ученика, соответствующий духовному развитию ученика, соответствующий возрастным особенностям школьника, вместе с тем содержащий что-то новое в интеллектуальном и эмоциональном плане, насыщенный орфографически, грамматически, пунктационно и при возможности актуальный на…