Правила безопасности и лабораторное оборудование: план урока

Раздел долгосрочного плана:

7.1А Введение в химию.

Чистые вещества и смеси.

Школа: Основная общеобразовательная школа №22

Дата:

ФИО учителя: Жаркенова А.К.

Класс: 7

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Практическая работа № 1. «Правила техники безопасности знакомство с лабораторным оборудованием».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.2.Знать и понимать правила техники безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете.

Цели урока

Все учащиеся знают правила техники безопасности раcпознают химическую посуду.

Большинство учащихся объясняют необходимость соблюдения правил техники безопасности и предназначение химической посуды и oбoрудования .

Некоторые учащиеся: объясняют правильность oбрaщения с химическими веществами. и лабораторным оборудованием с соблюдением ТБ

Навыки мыслительной деятельности:

Знание, понимание, применение

Критерии оценки

Называет правила техники безопасности и распознает химическую посуду.Объясняет необходимость соблюдения правил техники безопасности. Знает предназначение химической посуды и оборудования.

Языковые цели

Учащиеся применяя химические термины используют предметную лексику и терминологию. Описывают лабораторное оборудование пробирки, колбы, воронка, химический стакан ,спиртовка, штатив. Основные правила техники безопасности.

Привитие ценностей

Общенациональная идея «Мәнгілік ел» 5: Общество всеобщего труда.Формирования интереса детей к изучению химии в будущем способствует становлению интелектуального потенциала Казахстана, конкуретноспособного гражданина, умеющего применять полученные знания при решении жизненных проблем. Воспитывать уважительное отношение к здоровью и охране окружающей среды

Межпредметные связи

Естествознания 5 класс Биология 6 класс

Предварительные знания

Введение в химию.Основные правила техники безопасности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Мотивационный этап(10 минут)

2 мин

8 мин

Психологический настрой

Позитивный настрой на урок

«Обмен настроением».

Цель: Создание положительного эмоционального настроя на урок и создание ситуации успеха на уроке. Здравствуйте, ребята! Пусть оно будет для нас сегодня добрым. - С каким настроением пришли на урок? Ваше настроение предлагаю вам оценить при помощи фишек разного цвета, которые лежат у вас на парте. Красная фишка настроение отличное, зелёная хорошее, синяя так себе. Ребята фишками оценивают свое настроение. - Я тоже покажу вам своё настроение. (показываю красную фишку) Спасибо за вашу активность, присаживайтесь, желаю вам хорошей, активной работы

Слова учителя:

Помни, каждый ученик, Знай, любая кроха:

Безопасность – хорошо,

А халатность – плохо

Актуализация знаний

Стратегия «Мозговой штурм».

Демонстрация химической посуды.

1.Как вы думаете, что это такое?

2. Для чего необходима эта посуда в кабинете химии?

3. При проведении опытов и экспериментов можете ли вы получить ожоги?

4.Как вы думаете, что можно сделать чтобы предотвратить различные опасные случаи?

Постановка проблемного вопроса (слово учителя)

1.Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

2.Какова цель нашего урока?

Ученики устанавливают тему и цель урока. Выводят для себя критерии успешности ФО –похвала.

Делении на группы с помощью

цветных стикеров

Фишки красного зеленого, синего цвета для определения настроения учащихся

Оборудование (штатив, коническая колба, плоскодонная колба, круглодонная колба, пробирка, мерный цилиндр, фильтровальная бумага.

Цветные стикеры

Операционный этап

(20 минут)

5 мин

3 мин

2 мин

5 мин

4 мин

1 мин

Работа с текстом «Правила техники безопасности».

Конспект основных правил.

Задания 1:

Раздать каждой группе.

1.Что обозначает этот знак?

2.Расшифруйте и обоснуйте.

Дескрипторы

1.Определяет значение и знаки техники безопасности. 1- знак 2-знак

3-знак

4 –знак

5-знак

Физминутка.

Раз-мы встали, распрямились.

Два-согнулись, наклонились.

Три- руками три хлопка.

А четыре -под бока.

Пять- руками помахать.

Шесть-на место сесть опять.

Задание 2

Рассмотрите выданные вам образцы химической посуды. Определите, из чего они сделаны?

Сделайте рисунки химической посуды и объясните, каково их значение?

Рассмотрите составные части лабораторного штатива, уясните их назначения?