Прямое и переносное значение слов: урок в 4 классе

Школа- СШ №23 Дата- 27.09.16 г.

Тема «Определение лексического значения слова. Прямое и переносное значение слов».

Педагог: Роговая А. А.

Класс - 4 Количество учащихся – 30

Цель: формировать умение определять лексическое значение слова.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания о том, что слово имеет лексическое значение;

- научить определять лексическое значение слова по толковому словарю;

- вспомнить прямое и переносное значение слов.

Развивающие:

- развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами;

- активизировать мыслительную деятельность детей.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

-формировать умение сплоченно работать в группе, в паре.

Ресурсы:

https://infourok.ru

http://nsportal.ru

https://doc4web.ru

https://ru.wikipedia.org

Оборудование:

раздаточный материал,

ТСО,

тетрадь.

Ход урока:

Организационный момент. (2 минуты).

-Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Сәлеметсіз бе! I very glad to see you in our lesson.

Я очень рада сегодня вас видеть на нашем уроке.

-Псих.настрой.

Закройте глаза, повторяйте за мной: У меня хорошее настроение.

Я могу быть добрым. У меня все получится.

Я успею сделать все. Откройте глаза.

2. Введение в тему, целеполагание. (4 минуты).

Послушайте стихотворение, подумайте, удалось ли мальчику придумать слово.

Ложка — это ложка,

Ложкой суп едят.

Кошка — это кошка,

У кошки семь котят.

Тряпка — это тряпка,

Тряпкой вытру стол.

Шапка — это шапка,

Оделся и пошёл.

А я придумал слово,

Смешное слово — плим.

Я повторяю снова:

Плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачет

Плим, плим, плим!

И ничего не значит

Плим, плим, плим.

(И. Токмакова)

- Удалось ли мальчику придумать новое слово? Почему?

(Слово «плим» не имеет смысла.)

- Из чего состоят слова?

- Каждое слово состоит из звуков и что-то обозначает, имеет смысл. Каждое слово что-то обозначает – это называют лексическим значением слова.

- Вы уже догадались, какая тема сегодняшнего урока?

- Попробуем вместе поставить цели к уроку. (по шаблону).

Вспомним…

Познакомимся…

Научимся…

Сегодня на уроке мы будем оценивать себя сами, по листам оценивания.

За урок у Вас будет 3 оценки.

Словарно-орфографическая минутка. (7 минут).

- Смотрим на меня и повторяем за мной:

Я тетрадь свою открою и с наклоном положу,

Я, друзья, от Вас не скрою: ручку я вот-так держу.

Ровно сяду, не согнусь. За работу я возьмусь!

Минутка чистописания.

Запишите число, классная работа. Прописываем всю линию узор. Пишем в воздухе.

Словарная работа:

На следующей строчке с красной строки словарная работа.

- Внимание я называю лексическое значение слова, а вы поднимаете руку и называете отгадку.

1) Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки, перевозки (багаж).

2) Тот, кто совершает поездку в транспортном средстве (пассажир).

3) Документ, удостоверяющий право пользования чем-нибудь, сходить куда-нибудь- разовый или на определенный срок. (билет).

4) Здание для обслуживания пассажиров и размещения служебного персонала на железнодорожной станции, пристани и т.п. (вокзал).

5) Транспортное средство для перевозки пассажиров и грузов по рельсам. (вагон).

6) Полоса земли предназначенная для передвижения (дорога).

7) Транспортное средство с двигателем внутреннего сгорания, предназначенное для перевозки пассажиров и грузов (машина).

Поставьте ударение, подчерните непроверяемые орфограммы.

Взаимопроверка. (ответы и критерии оценивания на доске).

Проставили в листы.

ФИЗМИНУТКА

4. Знакомство с толковыми словарями. (2 минуты).

-Поднимите руку, у кого дома есть словари?

-Какие они?

Учитель показывает

«Толковый словарь русского языка» В.И. Даля,

«Толковый словарь русского языка» Д.Н.Ушакова, «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова.

- Где Вы можете встретить эти словари?

-Какие библиотеке в нашем городе вы знаете?