Ударение и слоги: открытый урок в 1 классе

Краткосрочный план урока обучения грамоте №19

Тема урока: Что зависит от ударения? Гласные ударные.

Написание элемента «большая прямая линия с закруглением вверху и внизу»

Школа-лицей имени Юрия Гагарина

Дата: 24.09.2018

ФИО учителя: Акупова Ж

КЛАСС: 1 «Д»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя).\

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения.

1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.

1.3.4.1 Передавать информацию из прослушанных/прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков с помощью учителя.

Развитие навыков:

1.3 Пересказывание прослушанного материала.

1.9 Ориентирование в звуковой форме слова.

2.1 Использование видов чтения.

3.4 Изложение содержания прослушанного/прочитанного материала.

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа. Произносить слова по слогам.

Большинство учащихся смогут:

Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах. Контролировать свои действия при делении слов на слоги.

Моделировать слова при помощи схем.

Устанавливать слоговой состав слов, называющих изображенные предметы.

Выделять в слове ударный и безударные слоги.

Отвечать на заданные вопросы полным ответом.

Некоторые учащиеся смогут:

Передавать информацию из увиденного материала.

Обобщать полученные знания и делать выводы.

Соотносить предметную картинку и схему слова; объяснять данное соответствие.

Языковая цель

Трехъязычие: гимарат, здание, building.

Основные термины и словосочетания:

Речь, речевые и неречевые звуки, рифма.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Какие здания есть в нашем городе?

Для чего нужны здания?

Из какого материала строятся здания?

Как называются здания, в которых жители могут отдохнуть?

Материал предыдущих уроков:

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов. Звуки речевые и неречевые, гласные и согласные.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя.

3-8 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Учитель предлагает просмотреть видео о родном городе, районе... (Хорошо бы было заранее организовать экскурсию по родному городу.)

Учитель задает вопросы по увиденному:

Учитель предлагает расшифровать слово - название населенного пункта, в котором живут дети.

Способ шифровки учитель выбирает по своему усмотрению. (Это могут быть первые буквы предложенных предметов, кроссворд, набор букв, в котором надо вычеркнуть через одну и т.д.)

Какое слово получилось?

Игра «Расскажи о слове». (Учащиеся рассказывают все, что могут сказать об этом слове: почему пишется с большой буквы, сколько I звуков, слогов, гласных, согласных...)

Что интересного вы узнали о нашем городе на экскурсии (или после просмотра видео)?

Какие здания в городе могут рассказать о его истории?

Учащиеся определяют цель урока. (Сегодня будем говорить о зданиях в городе, какие они бывают.)

А еще мы узнаем, какие бывают слоги в словах.

Трехьязичие: гимарат, здание, building.

Видеоролик о городе Тараз

ин

Работа над новой темой.

(К) Работа по учебнику.

(Г) Каждой группе задается вопрос:

Какие здания есть в нашем городе? (Театры,

музеи, библиотеки, магазины и т.д.)

Для чего нужны здания? (Чтобы жить, учиться, отдыхать.)

Из какого материала строятся здания? (Кирпич, дерево, камень)