Психикалық дамуы тежелген балаларға түзету бағдарламасы

Психикалық даму тежелуі бар балаларға арналған педагогикалық-психологиялық кешенді

түзету-дамыту бағдарламасы.

Педагог-психолог: Д.А. Куанова

2024-2025 оқу жылы

Түсінік хат.

Жалпы ереже

Психикалық даму тежелуі бар балалаларға арналған түзету-дамыту жұмыс бағдарламасы Н.П., Локалованың «М.: «Ось-89», «Орта мектептегі психологиялық дамыту сабақтары (5-6 сыныптар)»атты авторлық бағдарламасы негізінде бейімделген жалпы білім беру бағдарламасына сәйкес құрылды.

Бағдарламаның мақсаты және міндеттері

Бағдарлама мақсаты: псикалық даму тежелуі бар балалардың танымдық және эмоционалды-еріктік саласын түзету және дамыту.

Бағдарлама міндеттері:

ерікті реттеуді қалыптастыру;

бағдарламалау және бақылау функцияларын қалыптастыру;

танымдық іс-әрекеттің компоненттерін қалыптастыру;

оқушының ата-анасымен ақпараттық-ағарту және кеңес жұмыстарын жүзеге асыру;

Бағдарламаны іске асыру шарттары

Бағдарлама ПМПК қорытындысы негізінде психикалық дамуында тежелуі бар ерекше білім беруді қажет ететін 5-6 сынып оқушыларына арналған.

Бағдарламаның жалпы құрылымы:

1 бөлім-Диагностикалық сабақ

2 бөлім Түзету-дамыту сабақтары

Сабақтар оқушының танымдық және эмоционалды-еріктік саласын түзетуге және дамытуға, танымдық қызметтердің компоненттерін, әмбебап оқу іс-әрекеттерін қалыптастыруға бағытталған.

3 бөлім-Диагностикалық сабақ. Сабақ курсының соңында танымдық және эмоционалды-ерікті саласын дамыту, түзету көрсеткіші бойынша диагностика жүргізіледі. Бағдарлама сабақтары 34 сабаққа, аптасына 2 реттен құрылған. Сабақ ұзақтығы-40 минут.

Бағдарламаны жүзееге асыруда күтілетін нәтижелер

- ерікті өзін-өзі реттеу деңгейін, күшті жұмылдыру қабілеті, кедергілерді

жеңу қабілеті дамиды;

-өз іс-әрекеттерінің жоспарына қажетті толықтырулар енгізу және әрекет ету

әдісін таңдау қабілетін дамиды;

-танымдық процестері дамиды;

-оқуға және мектепке деген оң көзқарас, өзіне деген сенімділік, өзінің қасиеттерін білу және өзін-өзі бағалауын жетілдіру қабілеттері қалыптасады;

1.5 Нәтижелілікті бағалау әдістері мен құралдары

1.Орта және жоғары мектепте оқуға деген мотивация мен эмоционалды қатынасты диагностикалау. (Спилбергер-Андреева әдістемесі)

2. Филипистің мектепте үрейлену деңгейін саралау әдістемесі.

3. Тульз-Пьерона тестісі.

4. "Ерікті өзін-өзі реттеуді зерттеу" әдістемесі (А.В. Зверькова, Е. В. Айдман)

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

Тақырыбы

Сағат саны

Мазмұны, әдістемелер

Өткізілетін күні

Диагностикалық бөлім. 1 бөлім

1.Орта және жоғары мектепте оқуға деген мотивация мен эмоционалды қатынасты диагностикалау.

2. Филипистің мектепте үрейлену деңгейін саралау.

3.Танымдық және эмоционалдық-еріктік саласын диагностикалау.

1.Спилбергер-Андреева әдістемесі.

2.Филипистің мектепте үрейлену деңгейін саралау әдістемесі.

3.Тульз-Пьерона тестісі,

Эмоционалдық-ерік саласын дамыту 2 бөлім

Мен кіммін, мен қандаймын.

Өзінің қасиеттерін білу және өзін-өзі бағалауын жетілдіру.

Менің мақсаттарым және жетістіктерім.

«Менің мақсаттарым», «ертегі