Қайсын Кулиев шығармасы бойынша 6-сынып ашық сабағы

*Тема уроков : К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего

гнезда»

Школа Тарасовская ОСШ

Дата: 22.10.2019

ФИО учителя: Ермураткызы.К

Класс 6

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические

единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на

«слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определить тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

анализировать содержание художественных произве-дений , прогнозировать содержание произведения по заголовку;

анализировать произведение, внимательно относиться к каждому слову в произведении.

Большинство учащихся будут уметь:

проводить лексический комментарий, объяснить лексическое значение выделенных слов, составлять рифму на предложеную тему

Некоторые учащиеся смогут:

Вести диалог с автором, высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.

Языковые задачи

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

Ключевые слова и фразы: разорять птичье гнездо – құстардың ұясын қирату; вековое (дерево) – атамзаманғы (ағаш); очаровать – сиқырлау; глохнуть – басылу.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о творчестве К. Кулиева?

Что такое рифма?

Что такое строфа?

Что интересного вы узнали о братьях наших меньших?

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

перескажет текст события, соблюдая последовательность;

ответит на вопросы по содержанию текста и сделает выводы;

назовет слова одним словом или сочетанием;

сможет анализировать стихотворение, определять строфы и рифмопары, сопоставлять произведения разных видов искусства

Привитие ценностей

Формирование человеческих ценностей (бережное отношение к окружающему миру, любовь к животным, сострадание, ответственность).

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

4 мин

I.Орг.момент

Создание коллаборативной среды.

Приветствие

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами.

Хорошего вам настроения и успехов!

Все ли готовы к уроку?

Да!

Тогда вперед!

Проверка домашнего задания:

ФО геометрические фигуры

Начало урока

II. Актуализация знаний.

Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением : К. Кулиева. «Не разоряйте птичьего

гнезда»

Как вы думаете, о ком или о чем будет стихотворение К. Кулиева? Какие ассоциации у вас связаны со словом гнездо?

Презент по творчеству Кулиева

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяя тему урока.

III. Изучение нового материала.

К) Послушайте стихотворение К. Кулиева «Не разоряйте птичьего гнезда», используя карточку-информатор.

Чтение учащимися стихотворения.

Оценивание -геометрические фигуры

Видео «Творчество Кулиева»

Середина урока

IV.Освоение изученного материала.

Ученикам дается понятие о рифме, строфе.

Презентация Рифма

И.) Упр. 2. Ответьте на вопросы.

Какие эмоции вы испытали, когда слушали стихотворение?

Используя толковый словарь, объясните непонятные слова в стихотворении. О чем рассказывается в стихотворении? Как бы вы сформулировали тему произведения? Какова его основная мысль?

(Деятельность учащихся) К Ученики читают стихотворение и отвечают на вопросы

Физ.минутка. Птичьи голоса

Групповая работа составление рифмы

1 группа

Самолет постоим сами

Понесёмся над----(домами)

Клоуна рисуем мы- начинаем с ----(головы)

2 группа

Я в густом лесу видел рыжую (лису)