Қанайналым жүйесінің жұмысы 3 сынып сабақ жоспары

8-сабақ

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 3

Бөлім: Жанды табиғат. Адам

Мектеп:

Мұғалім:

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Күні:

Тақырыбы:

Қанайналым жүйесінің жұмысы

Оқу мақсаты:

3.2.3.4 қанайналым жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;

3.1.2.3 экспериментті жоспарлау және жүргізу

Сабақтың мақсаты:

Адамның қанайналым жүйесінің жұмысымен танысады;

Бағалау критерийі

Қанайналым жүйесінің қызметін сипаттайды;

Денеге түскен күш пен тамыр соғуының өзгеруінің байланысын түсіндіреді;

Болжам жасайды, эксперимент жоспарлайды, жүргізеді, қорытындылайды.

Тілдік мақсат:

Қанайналым жүйесінің жұмысын сипаттайды.

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Тамырдың соғуы

Құндылықтар:

Өзара сыйластық, ынтымақтастықта жұмыс істеу. Өз денсаулығын күту және саламатты өмір салтын сақтау.

Пәнаралық байланыс

Математика, дене шынықтыру

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылыммен жұмыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Қанайналым жүйесі мүшелерінің ағзада орналасуын, атауын, қызметін біледі. Оның ағзада қоректік заттар мен оттек тасымалдайтынын түсінеді

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Ұйымдастыру. Оқушылар шеңберге тұрады.

Cұрақ қою:Көңіл-күйің қандай? Неліктен? Сыныптастарыңа не тілейсің?

Бүгін таңертең жаттығу жасадыңдар ма? Қане, бірнеше жаттығу жасап көрейік!

Жедел жауап. Жұмысты шеңберде жалғастыру.Мұғалім оқушыларға кезекпен доп лақтыра отырып, өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды:

Қанайналым жүйесі мүшелерін ата.

Неліктен оны «Қанайналым жүйесі» деп атаймыз?«Қан айналысы» сөзінің мағынасын түсіндіре аласың ба?

Күретамыр қандай қызмет атқарады?

Көктамыр қандай қанды тасиды?

Қылтамырлардың қызметі қандай?

Жүректің қызметін сипатта.

Қанайналым мен тыныс алу жүйелерінің қалай байланысқан?

Қанайналым мен асқорыту жүйелері бір-бірімен қалай байланысқан?

ҚБ Мұғалімнің ауызша қалыптастырушы бағалауы.

Сабақтың тақырыбын, мақсатын айқындау.Дене жаттығуларын жасағаннан кейін қандай өзгеріс сезіндіңдер? Жүгіру, секіру, баспалдақтан көтерілу, билеуденкейін ше?

Бүгінгі сабақта денеге түскен күштің қанайналымы жүйесінің (жүректің) жұмысына әсерін зерттейтіндерін хабарлау.

Доп

Сабақтың ортасы

4 минут

3 минут

2 минут

4 минут

2 минут

5 минут

1 минут

4 минут

1 минут

3 минут

6 минут

Сызба. Жұптық жұмыс.

Сызбаны зерделеу және

қанайналым шеңберлерін анықтау;

күретамыр мен көктамырларды көрсету;

қанайналым жүйесінің сызбасын сипаттау.

Саралау: қанайналым жүйесі арқылы ағзадағы қоректік заттың тасымалдануын түсіндіру.

Бейнеанимация көру. Көргендерін сипаттау және сызбамен байланыстыру.

Зерттеу мәселесі. Оқушыларды жұптарға біріктіру. Тапсырма: Нені анықтауым қажет? Мен нені зерттеймін? деген мәселе туралы ойланып, зерттеу сұрағын құрастыру. Мысалы:

Физикалық жаттығулар қанайналым жүйесіне қалай әсер етеді?

Дене қозғалысынан кейін тамыр соғуы қалай өзгереді?

Тамыр соғуын зерттеймін

Болжам жасау. Тамыр соғуының жиілеуіне не әсер етуі мүмкін? Жауап шаблоны: «Мен … болады деп ойлаймын». (Жүрек соғу жиілігі артады). Болжамдарын жазып қою.

Ресурстар дайындау. Тамырдың соғуын санау үшін не керек? Секундомер дайындау.

Модель жасау: ермексазға тіс шұқығышты қадау, тамыр соғуын санар алдында модельді білекке жапсыру.

Нәтижесін жазу үшін кесте әзірлеу.

Жоспарлау. Эксперимент жоспарын құру (Әр жұп құрастырады. Ортақ талданады):

Нені өлшеймін? (Тамыр соғуын);

Қандай шамалар өзгереді? (Дене қалпы өзгереді: отыру, тұру, қозғалысқа түсу);

Зерттеу нәтижесін кестеге жазып алу;

Қорытындылау.

Зерттеу жұмысы. Мақсаты: «Қандай дене әрекеті жүрекке әсер етеді?» деген сұраққа жауап беру.

Жұпта орындалады.

Зерттеу барысы

• Орындықта отырған қалыпта бір минуттағы жүрек соғуын есептеу. Деректерді кестеге жазу.

• Тұрған қалыпта бір минут ішіндегі жүрек соғуын есептеу. Деректерді кестеге жазу.

• 10 рет секіру. Бірден орындыққа отырып, тамыр соғуын есептеу. Деректердікестегежазу.