Қазақ халық музыкасы бойынша 5 сынып ашық сабағы

Ұсынылатын сөздер тізбегі:

Ата, мұғалім, ана, әке, бауыр;

Алма, кітап, сызғыш, дәптер;

Кітап, дорба, чемодан, сумка;

Жүзім, алмұрт, ананас, сағат;

Минут, сағат, секунд, тәулік, әнші;

Жаңбыр, су, қарандаш, қар;

Қызғалдақ, бәйшешек, көлік, раушан;

Гүл, суретші, биші, әнші:

Тыныштық сәті. № 1 Нұрға бөлену.

Ыңғайланып отырыңыздар, денелеріңізді дұрыс ұстаңыздар, аяқ-қолыңызды айқастырмаңыз. Қолдарыңызды тізеге немесе стол үстіне қоюға болады. Көздеріңізді жұмып, елестетіп көріңіз: Күн нұры сіздің төбеңізден өтіп, кеудеңізге қарай бойлап барады. Кеудеңіздің орта тұсында гүл түйнегі орналасқан. Гүлдің түйнегі нұрдан баяу ашылып келеді. Балғын және таза әсем гүл сіздің әр ойыңызды, эмоцияңыз бен тілек-қалауыңызды шайып, жүрегіңіздін көзін ашады.

Нұр сәулесі сіздің бойыңызға ақырын тарай бастағанын елестетіңіз. Ол біртіндеп күшейе түсуде. Оймен осы нұрды қолдарыңызға түсіріңіз. Сіздің қолдарыңыз нұрға бөленіп, сәуле шашуда. Қолымыз тек жақсы, ізгі істер істейді және баршаға көмектеседі. Енді нұр аяқтарыңызға тарады. Аяқтарыңыз нұр сәулесін шашуда. Олар сіз жақсылық жасау үшін, жақсы жерлерге апарады. Олар нұр мен махаббат құралына айналады. Одан әрі нұр сіздің аузыңызға, тіліңізге тарады. Тіліңіз тек шындықты және жақсы, ізгі сөздер ғана айтады. Нұрды құлақтарыңызға да бағыттаңыз, құлақтарыңыз тек жақсы сөзбен, әсем әуенді ғана естиді. Нұр көздерімізге де жетті, көзіміз тек жақсыға қарап, бәрінен жақсылықты ғана көреді. Сіздің басыңыз түгелдей нұрға бөленіп, басыңызға тек сәулелі ой келеді. Нұр бірте-бірте күшейе бастайды, сіздің денеңізден тарап, жан-жағыңызға сәуле шашады. Осы нұрды туысқандарыңызға, мұғалімдеріңізге, достарыңызға, таныстарыңызға бағыттаңыз. Нұрды уақытша түсініспей, ренжісіп жүрген адамдарға да бағыттаңыз, олардың да жүрегі нұрға толсын. Осы нұр бүкіл әлемге: барлық адамдарға, жан-жануардарға, өсімдіктерге, барлық тірі жанға таралсын... Ғаламның барлық түкпір-түкпіріне нұр бағыттаңыз. Ойша айтыңыз: «Мен

Бекітемін: Оқу ісінің меңгерушісі: Г.С.Әбішова

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі 5-бөлім:

Өнер

Мектеп: «Ғани Мұратбаев атындағы орта мектебі» КММ

Күні: 29.01.2019

Мұғалімнің аты-жөні: Демежанова Назерке Аманбекқызы

Сынып: 3

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Музыка жəне мүсін

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;

3.1.2.1 – көркем бейнені аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;

3.1.3.3–музыкалықшығармалардыталдаубарысынданегізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

музыка жəне мүсін өнерінің байланысы туралы біледі;

мүсін туралы жалпы түсінік алады;

Г. Абдрашеваның «Мүсіндер мұражайында» шығармасын талдайды;

«Өнерлі бала» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнінің екінші жəне үшінші шумағын үйренеді, орындайды;

тақырыпқа байланысты түсініктерді жалпылама біледі;

өз жұмысын таныстырады;

өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Оқушылардың көпшілігі:

музыка мен мүсін өнерінің байланысы туралы біледі;

мүсін туралы жалпы түсінік алады;

Г. Абдрашеваның «Мүсіндер мұражайында» шығармасын талдайды;

«Өнерлі бала» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнінің екінші жəне үшінші шумағын үйренеді, орындайды;

тақырыпқа байланысты түсініктерді біледі;

өз жұмысын таныстырады;

өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Кейбір оқушылар:

музыка мен мүсін өнерінің байланысы туралы біледі;

мүсін туралы жалпы түсінік алады;

Г. Абдрашеваның «Мүсіндер мұражайында» шығармасын талдайды;

«Өнерлі бала» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнінің екінші жəне үшінші шумағын үйренеді, көркем орындайды;

тақырыпқа байланысты түсініктерді біледі;

өз жұмысын таныстырады жəне түсінік береді;

өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды жəне бағдар береді.

Бағалау критерийлері

Оқушылар мына мақсатқа жетті:

музыка мен мүсін өнерінің байланысы туралы біледі;

мүсін туралы түсінік алады;

Г. Абдрашеваның «Мүсіндер мұражайында» шығармасын талдайды;

«Өнерлі бала» (Өлеңін жазған: А. Асылбек. Əнін жазған: Ə. Бүшікова) əнінің екінші жəне үшінші шумағын үйренеді, орындайды;

тақырыпқа байланысты түсініктерді біледі;

өз жұмысын таныстырады;

өзінің жəне өзгенің жұмысын бағалайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

тыңдалған шығарманы талдау жəне мінездеме беру;

музыкалық шығарманың мазмұнын ашу жəне көңіл күйін көрсету.

Құндылықтарды

дарыту

Халықтың жəне классикалық əуендерді тыңдауға дағдылау, мəдени

тұлғаларды тəрбиелеу

Пəнаралық

байланыстар

Дүниетану

Бастапқы білім

Алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып білім алу

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(МК, Ұ) 1-тапсырма. Əңгімелеу. Талдау.

М. Сабақтың тақырыбын ашу үшін оқушыларға түрлі мүсіндердің суреттерін көрсетеді. Ғаламтор желісін де пайдалануға болады. Сыныпта мүсіндерге байланысты əңгіме жүргізу қажет.

М. Бейнетаспадан көрген мүсіндерді сыныпта талдау.

Мүсіндер түрлеріне назар аудару жəне келесі сұраққа жауап беру:

Мүсіндер қандай көңіл күйді білдіреді?

Оқулық, нота хрестоматиясы, фонохрестоматия

Мүсіндердің түрлері: http://www.novate.r u/blogs/020715/3197 8/

Сабақтың ортасы

(МК, Ұ) 2-тапсырма. Ақпарат іздеу.

М. Сабақта мүсін туралы ақпарат беру жəне музыкалық терминдерге түсініктеме дайындау қажет. Алдын ала оқушыларға мына сұрақтарды бергені жөн:

Мүсін дегеніміз не?

Мүсіндердің қандай түрлері бар?

Олар неден жасалады?

Сөзжұмбақты шеш.

Оқулық, нота хрестоматиясы, фонохрестоматия

Оқулық. «Мүсіннің сыры» сөзжұмбағы (сурет).

О. Оқушылар оқулықта берілген«Мүсіннің сыры» сөзжұмбағын шешеді.

О. Сұрақтар мен жауаптар:

Мүсіннің формасы. (көлемді)

Мүсін жасалатын материал. (сүйек)

Кеңістікте жан-жақты бейнеленген, сомдалған көркем шығарма. (мүсін)

Мүсіндеме жасалатын материал. (темір) 5.Мүсін жасайтын адам. (мүсінші)

Көркемөнердің бір түрі. (мүсіндеме)

Мүсіндеме туындылары өлшемі. (ендік)

Күн шығар алдындағы мезгіл. (таң)

Мүсін жасалатын материал. (тас)

Мүсін жасалатын материал. (балшық)

Мүсіндеудің бір түрі. (рельеф)

Мүсіндеудің тағы бір түрі. (жұмыр)

(Мк, Ұ/Т) 3-тапсырма. Талдау.

М. Оқушылардан музыка жəне мүсіндеу өнерлерін салыстыруды сұрайды.

М/О. Музыка жəне мүсіндеу өнерлерін салыстыр.

Біржағындамүсіндеуөнерініңтуындылары–

мүсіндер, оларды жасайтын мүсіншілер.

Екінші жағында музыка өнерінің туындылары – музыканың өзі, оны жазатын жəне ойнайтын музыканттар, музыкалық аспаптар т.б.

Тапсырма: cуреттерді зерттеу, талдау жасау, сұрақтарға жауап беру, пікірін айту.

Оқушылар мүсіншілер атақты музыканттарды, музыкамен байланысты құбылыстар мен аспаптарды бейнелей алғандығы туралы түсінік берулері қажет.

Музыка и скульптура: https://www.google. kz/search?q=музыка

+и+скульптура&tb m....

Оқулықта берілген мүсін суреттердің атаулары:

О. 1. Л. Бетховен – дүниежүзіне əйгілі неміс компо- зитор-классигі.

2. «Изумрудная музыка».

Құрманғазы мүсіні: https://www.google. kz/search?q=Құрма

нғазы+мүсіні&tbm

Тірі өсімдіктерден жасалған мүсін.

«Битлз» тобы. Алматы. Көктөбе.

Н. Тілендиев ескерткіші.

Қобыз. Қарағанды қаласы;

Күй атасы – Құрманғазы.

=isch&tbo......

Қобыз мүсіні: https://www.google. kz/search?q=қобыз+

+мүсіні&tbm=isch& tbo..

(Мк,Ұ) 4-тапсырма. Тыңдау жəне талдау.

О. Гүлнəр Абдрашеваның «Мүсіндер мұражайында» шығармасында музыка арқылы мүсіндердің бейнесін көрсеткен. Оқушылардан шығарманы тыңдауды, талдауды талап етеді.

О. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беріп, суреттегі мұражайға қойылған мүсіндерді зерделеп, тыңдаған музыкамен салыстырады. Қай музыка қандай мүсінге сəйкес келетінін өздері түсіндіруі…