Қазақ тілі мен әдебиеті 6 сынып Жарықты қолдану мен үнемдеу Сабақ жоспары

Сабақ: 1

Мектеп: №127 ЖББМ КММ, Алматы қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ауганбаева Айжан Мырзахметовна

Сынып: 6

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Тарау:

Сабақтың тақырыбы:

Қуат көзін үнемдей білеміз бе?

Жарықты қолдану мен үнемдеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

(Т1) 6.1.2.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау

Сабақ мақсаты:

Жаңа сөздермен сөйлемдер құрастырып айтады, тыңдаған мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді.

Тыңдалған мәтіннен негізгі, қосымша, маңызды емес ақпараттарды анықтайды

Тыңдалған мәтіннен негізгі, қосымша, маңызды емес ақпараттарды анықтап, ойын дәлелдеп айтуда берілген тілдік оралымдарды орынды қолданады.

Бағалау критерийі:

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсініп, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Лексикалық минимум:

Екі қолын созып тұрды, көп жаса, сәлем бер, құшақтау, сағындым, шағылысады, үнемдеу, үнемшіл, энергияны үнемдеуші шам, бұрынғы шам

Тілдік оралымдар:

.... Меніңше/ біздің ойымызша, бұл – қосымша ақпарат, себебі бұл ақпараттың негізгі ақпаратқа қатысы бар.

...... Бұл – маңызды емес ақпарат, себебі бұл ақпараттың негізгі ақпаратқа қатысы жоқ.

...... . Бұл – негізгі ақпарат, себебі мәтінде көтерілген негізгі ой – ................. .

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет құндылығы жеке және топтық жұмыстар барысында сөйлеу және тыңдау, өзара бағалау мен рефлексия кезінде көрінеді. Интеллектуалдық құндылық сабаққа ынта қоюы мен тапсырмаларды белгіленген критерийлерге сәйкес орындауы барысында байқалады. Рухани құндылық (үлкенмен амандасу әдебі, отбасы құндылықтарын құрметтеу, үлкенге құрмет) мәтіндегі негізгі, қосымша, маңызды емес ақпараттарды сұраптау барысында жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыс

Физика. Өзін өзі тану

АКТ-ны қолдану

Active studio (active board), PowerPoint, Word мүмкіндіктерін қолдану

Компьютердің көмегімен мәтінді (үнтаспа) тыңдау

Бастапқы білім

1)Суреттер мен кейіпкерлерді сипаттау барысында реттік/жинақтық сан есімдерді қолданды.

2) Күн, балауыз, шам, жарық, жылу, түнгі аспан, жұлдыздар, аз/көп, ата, немере, ауыл/қала, табиғи жарық сөздерін 5-сынып курсы бойынша біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

1.Раппорт (сенім орнату) – 1 минут

2. Тақырыпты жариялау – 1 минут

«4 картина – 1 сөз» ойыны бойынша сабақтың тақырыбын болжап айту

3. Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін бірлесіп талқылау – 5 минут

Мұғалім оқушыларға төмендегі кестені ұсынып, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін құру жайлы ұсыныс жасайды:

Бүгінгі сабақтағы кілт сөздер:

Табиғи жарықты не береді?

Электр жарығын не береді?

Сен қашан қандай жарықты қолданасың?

Сен жарықты қалай үнемдейсің?

Осы тақырып бойынша тыңдалған мәтінмен жұмыс жасауда сізге нені білу керек деп ойлайсыз? Оны үйренгеніңіздің дәлелі қандай деп ойлайсыз?

Топтарға бірігу

«Балауыз шамдар», «Электр шамдары», «Диодты шамдар» болып үш топқа біріктіру үстелде төңкерулі жатқан суреттер арқылы жүзеге асырылады.

интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

28 минут

Сөздер қоржыны

Екі қолын созып тұрды, көп жаса, сәлем бер, құшақтау, сағындым, шағылысады, үнемдеу, үнемшіл, энергияны үнемдеуші шам, бұрынғы шам

1-тапсырма. Екі бағандағы сөздерді біріктіріп, жасалған сөз тіркестерімен сөйлемдер құрастырыңыз. (7 минут)

екі қолын

созып тұрды

көп

жаса!

сәлем

бер

атасын

құшақтау

ауылды

сағындым

табиғи жарық пен электр жарығы

шағылысады

электр энергиясын

үнемдеу

үнемшіл

адам

энергияны

үнемдеуші шам

ҚБ – мадақтау сөздер арқылы жүзеге асырылады.

2-тапсырма. Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап беріңіз.

(10 минут)

1.Әсет қайда келді?

2. Әсеттің атасының аты кім?

3. Әсет нешінші сыныпқа көшті?

4. Әсет пен атасы түнгі аспаннан нелерді көрді?

5. Жұлдыздар қайда көп: ауылда ма әлде қалада ма?

6. Неге ауылда түнде жұлдыздар көп?

7.Неге қалада түнде жұлдыздар аз көрінеді?

8. Электр шамдарындағы энергияның 10 пайызы жарық береді, ал 90 пайызы не береді?

9. Энергияны үнемдеу үшін не істеу керек?

10. Электр энергиясын үнемдеу үшін адамдар қандай болуы керек?

Мұғалім «Мина» әдісін қолданып, тыңдалған мәтін бойынша құрастырылған 10 сұрақтың әрқайсысын жеке-жеке парақтарға жазады да, ортаға тастайды. 1 оқушының көзін байлап, ортада жүргізеді. Оқушының аяғы қай «минаға» тисе, сол сұраққа жауап береді. Келесі оқушымен де осындай жұмыс жасалады.

ҚБ – «Стикерлі вагондар» әдісі арқылы анықталады. Ойынға қатысқан әр оқушы өз стикерін тақтадағы суретке жапсырады.

1-вагон:

Мәтінді түсіндім. Сұраққа толық жауап бердім.

2-вагон:

Мәтінді түсіндім. Сұраққа жартылай жауап бердім.

3-вагон:

Маған көмек керек.

3-тапсырма. Тыңдалған мәтіннен негізгі, қосымша, маңызды емес ақпараттарды анықтаңыз. Дискілерге сәйкес нөмірлерді қойып, ойыңызды дәлелдеңіз. (11 минут)

Әсет ауылға келді.

Әсет атасына екі қолымен сәлем берді.

Әсет 6-сыныпқа көшті.

Ауылда түнде жұлдыздар көп, ал қалада аз.

Бұрынғы электр шамдарын диодты шамдармен алмастыру керек.

Диодты шамдар бұрынғы шамдардан 5-6 есе аз энергияны қолданады.

Диодты шамдар энергияны үнемдейді.

Әр адамның үнемшіл болуы керек.

Бұрынғы шамдардағы энергияның 90 пайызы жарық бермейді, тек жылу береді.

.... Меніңше/ біздің ойымызша, бұл – қосымша ақпарат, себебі бұл ақпараттың негізгі ақпаратқа қатысы бар.

...... Бұл – маңызды емес ақпарат, себебі бұл ақпараттың негізгі ақпаратқа қатысы жоқ.

...... . Бұл – негізгі ақпарат, себебі мәтінде көтерілген негізгі ой – ................. .

Дескриптор:

Тыңдалған мәтіннен негізгі, қосымша, маңызды емес ақпараттарды анықтады.

Ойын дәлелдеп айту барысында тілдік оралымдарды орынды қолданды.

Бағалау

Нәтижені талқылау