Қазақ тілі мен әдебиеті 8 сынып «Жан-жануарлар татулығы» бөлімшесі Сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Мектеп: Лисаков қаласы әкімдігі білім бөлімінің «Мектеп-лицей» КММ

Сабақ тақырыбы: 4 бөлім «Достық пен татулық – таптырмас бақыт».

«Жан-жануарлар татулығы» бөлімшесі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Сәрсенбаева Айсұлу Бахтиярқызы

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

8.1.5.1 Тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі

ойды анықтау

Сабақ мақсаттары:

Автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы мәтіннің негізгі ойын анықтау.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

- Мәтіннен тірек сөздерді табады.

- Тірек сөздер арқылы автор көзқарасы мен көңіл күйін анықтайды.

- Автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: тыңдалым мен айтылым.

Терминология:

Сөз тіркестері:

Менің ойымша, бұл мәтін .... туралы.

Мәтіннің негізгі тақырыбы ..., себебі ...

Мәтіннің негізгі ойы ..., себебі ...

Құндылықтарды дарыту

Құрметтеу: құмырсқа әңгімесі арқылы, оқушыларды еңбек сүйгіштікке баулу.

Пәнаралық байланыстар

Биология.

АКТ қолдану дағдылары

Аудиотаспа «Жан-жануарлар татулығы»

Алдыңғы оқу/

Бастапқы білім

Досы көпті жау алмайды.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

7 минут

Сәлемдесу.

Топқа бөлемін: «Асық арқылы бөлу» топқа бөлінеді. Оқушыларды үш түсті асықтардың ішінен ұнағанды таңдап алады.

1 топ – қызыл түсті асықтар (6 оқушы)

2 топ – сары түсті асықтар (6 оқушы)

3 топ – жасыл түсті асықтар (6 оқушы)

Психологиялық ахуал

Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

«Ассоциативтік қатар» әдісі арқылы сабақтың тақырыбы ашылады.

Татулық –

Мысалы: адам, дос, достық, шын достық, қарым-қатынас.

Сабақтың тақырыбы: «Жан-жануарлар татулығы».

Оқу мақсатымен танысады.

Мұғалім: «Бүгінгі сабақта берілген оқы мақсатына сүйеніп, тірек

сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды

анықтаймыз».

Бағалау критерийлерін болжайды.

Бағалу критерийлерімен танысады.

https://yandex.kz/

images/search?text=

рисунок%20с%

20асыками

&lr=162

«Ассоциат-

ивтік

қатар»

https://yandex.kz/

images/search?text=

рисунок%20человека

%20в%20голове%

20с%20вопросами

&lr=162

Ортасы

8.Т5.Тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау

10 минут

8 минут

10 минут

Тыңдалымның басы

Жеке жұмыс

«Құмырсқалар» мәтіннің аудиотаспасы тыңдалады.

Құмырсқалар.

Құмырсқалар - ең ұйымшыл жәндіктер. Олар топтасып өмір

сүреді.

Құмырсқалар үшін ең бастысы – еңбек. Дүниеге келген

құмырсқалар бір-бір кәсіпті иеленеді.

Қысқа дән, дақыл таситын, әулет үшін қорек жиятын жұмысшы

құмырсқалар бар. Илеудің ұшар басында отырып, қауіп төнсе,

хабар беретін күзетші құмырсқалар және илеуді соғатын, құлаған

жерін қалпына келтіретін құрылысшы құмырсқалар болады.

Әулеттті жаудан қорғайтын жауынгер және жас құмырсқаларды

күтіп, тәрбиелейтін күтуші құмырсқалар да кездеседі.

Құмырсқалар жылына бір рет қанат бітіп ұшады.

«Борт журналы» әдісі

1-тапсырма

Тақырыпты тыңдаған кезде, жорналға тірек сөздерді белгілеңдер.

Мәтіннің бөлімдері

Тірек сөздер

1.Ұйымшыл жәндіктер

ең ұйымшыл жәндіктер,

топтасып өмір сүреді

2.Ең бастысы - еңбек

ең бастысы – еңбек,

бір-бір кәсіпті иеленеді

3.Құмырсқалардың түрлері

қысқа дән, дақыл таситын,

қорек жиятын

жұмысшы құмырсқалар,

қауіп төнсе,

хабар беретін

күзетші құмырсқала

құлаған жерін қалпына келтіретін

құрылысшы құмырсқалар

жаудан қорғайтын

жауынгер құмырсқалар

күтіп, тәрбиелейтін

күтуші құмырсқалар

қанат бітіп ұшады.

1-тапсырманың дескрипторы:

Оқушылар мәтіннің мазмұнын түсіне алады.

Оқушылар берілген мәтіннің жоспары бойынша тірек-сөздерді белгілей алады.

Керібайланыс

Әрбір жапырақтың өзіне тән түсі бар:

жасыл – «барлығын дұрыс істедің»,

сары – «қиындықтар болды»,

қызыл – «қателер көп болды».

Сергіту сәті

«Күміс құмған-ай»

Тыңдалымның ортасы

Топтық жұмыс

2-тапсырма

Берілген үлгі бойынша автор көзқарасы мен көңіл

күйін анықтаңдар.

«Сұрақ – жауапқа құрылған ой» әдісіБірінші сұрақ: “Кім? Не?” (яғни бір оқушы зат есімнен сөз жазады)Екінші сұрақ: “Қай жерде?” (яғни жатыс септігіндегі тұрған кез келген сөзді жазады)

Үшінші сұрақ: “Не істеді?” (оны үшінші оқушы жазады)Төртінші сұрақ: “Автордың көңіл-күйі қандай?” (бір сөйлеммен айтады)Бесінші сұрақ: “Автордың көзқарасы қандай?” (бір сөйлеммен айтады)Алтыншы сұрақ: “Оқиға немен аяқталды?” (1-оқушының қорытынды сөйлем айтады)

Бір қызығы әр оқушы қандай сұрақ берілгенін білсе де, басқалардың сұрағы мен жауабын білмейді. Сондықтан қызықты мәтін құрастырылады. Мысалы:

ҚұмырсқаларИлеудеЖұмыс істейді.Автордың көңіл-күйі көтереңкі.Автор еңбекқор жәндіктерді құрметтейді.Құмырсқалар бір-біріне қолдау көрсетеді.

2-тапсырманың дескрипторы:

Оқушылар берілген үлгі бойынша автордың көзқарасы мен көңіл күйін анықтай алады.

Сұрақтарға жауап бере отырып, сөйлем құрай алады.

Керібайланыс

«Ортадағы қалам» әдісі арқылы берілген сұрақтарға жауап

береді.

Нені жақсы жасадым?

Қандай жерлерін түзету қажет?

Нені түсінбедім?

Тыңдалымның соңы

Жұптық жұмыс

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі

3-тапсырма

Автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы мәтіннің негізгі

ойын анықтай отырып, берілген сөйлемдерді аяқтаңдар.

Аяқталмаған сөйлемдер:

Менің ойымша, бұл мәтін .... туралы.

Мәтіннің негізгі тақырыбы ..., себебі ...

Мәтіннің негізгі ойы ..., себебі ...

3-тапсырманың дескрипторы:

Оқушылар аяқталмаған сөйлемдерді қолдана отырып, өз көзқарастарын айта алады.

Тыңдаған мәтіннің тақырыбын анықтай алады.

Мәтіннің негізгі ойын анықтай алады.

Керібайланыс

«Сөйлемдерді жалғастыру» әдісі

Үй жұмысы:

Құмырсқалардың пайдасы туралы ақпарат тауып, дайындап әкелу.

«Борт журналы»

https://yandex.kz/

images/search?text=

рисунок%

20Бортовой

%20журнал&lr=

«Табыс ағашы»

https://yandex.kz/

images/search?text=

табыс%20ағашы%

20сурет&stype=

image&lr=162&

source=wiz

https://yandex.kz/

video/search?text=

сергіту%20сәті%

20күміс%20құмған

%20ай%20видео

&path=wizard&

noreask=1

«Сұрақ –

жауапқа

құрылған

ой» -

парақтарға

жазылған сұрақтар

https://yandex.kz/

images/search?text=

рисунок%

20девочки

%20с%

20вопросами

&lr=162

«Ортадағы қалам»

https://yandex.kz/

images/search?

text=рисунок%

20ручки

&lr=162

«Аяқталма

ған

сөйлем»

«Сөйлемдер

ді жалғастыру»

https://yandex.kz/

images/search?

text=кері%

20байланыс%

20түрлері%

20сөйлемдерді%

20жалғастыру%

20рисунок&lr=162

Аяқталуы

5 минут

Рефлексия

«Стикер» әдісі

Оқушылар дербес түрде мынадай сұрақтарға жауап бере алады:

Мен нені үйрендім?

Маған не қиын болып көрінді?

Не күрделі болды?

Мен енді нені үйренгім келеді?

«Стикер» - түрлі-түсті стикерлер

https://yandex.kz/

images/search?

text=рисунок%

20цветных%

20липучих%

20стикеров

&lr=162

Қосымша ақпарат

Саралау –

Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Сабақ бастамас бұрын оқушыларды топтарға бөлемін. Бұл әдістің тиімділігі – жақын қарым-қатынаста жұмыс істеп отырып, нені біліп, үйренгенін қадағалап отырамын.

Сабақ жоспарлау барысында саралау мақсатын еске отырып, тапсырмаларды дайындадым. Саралау мақсаты – әрбір оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндігіне сәйкес оқыту, сондықтан бірінші тапсырманы қабілеті төмен деңгейдегі оқушыларына арнап жасаймын.Бұл тапсырманы оқушылар алдымен өз бетінше жасайды, содан кейін кері байланыс арқылы топта отырған қабілеті жоғары деңгейдегі оқушылардың көмегімен тексеріледі

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: мәтіннен тірек сөздерді табады.

Барлық оқушылар аудиотаспа арқылы мәтінді тыңдап, «Борт жорналы» әдісі бойынша тірек сөздерді таба алды.

1-тапсырма