Қазақ тілі сабағында жаңа технологияны қолдану баяндама

Қазақ тілі сабағында жаңа технологияны қолдану

Хамитова Ғ.Ж.

Орал қаласы, №8 ДБМОМ

қазақ тілі мұғалімі

Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын меңгермейінше, жан-жақты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияны меңгеру мұғалімнің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі. Сонымен жаңа формация мұғалімі қабілетті, кәсіби білікті, жаңа технологияны меңгерген, шығармашылықпен жұмыс жасайтын тұлға болуы тиіс.

Тіл үйрету жұмысы – күрделі процесс. Сондықтан оқыту барысында жүргізілетін жұмыстардың барлығы бір-біріне байланысты, жеңілден ауырға қарай, сатылап жүргізілуі қажет. Оқушыларға біз тек тіл үйретіп қана қоймай, олардың сабақ барысында қазақша ойлау дағдыларын қалыптастырып, өмірге өзіндік көзқарасын қалыптастырып ұғым-түсінігін кеңейтеміз. Біз өз оқушыларымыздың қабілетін, қазақ тіліне деген көзқарасын білуіміз керек.

Бүгінгі таңда орыс сыныптарында қазақ тілін оқытудың түрлі жолдары қарастырылып жүзеге асырылуда. Оқытудың жаңа технологиялық үлгілері ұсынылуда.

Қазақ тілін екінші тіл ретінде және қазақ тілін шетел тілі ретінде оқытудың әдістемесіндегі негізгі бағыт, ол – интерактивтілік. Бұл біздің қарым-қатынастар орнату мен оларды қолдау үшін қолданатын тіліміз.Өзара қарым-қатынасты қамтамасыз ету үшін сөз сөйлеуші интерактивті стратегияларды қолданады.

Интерактивті сөз – өзара әрекет ету бейімділігін білдіреді немесе әңгімелесу, әлдекіммен сұхбаттасу түрінде болады. Демек, интерактивті оқыту – бұл, ең алдымен, сұхбаттасып оқыту, оның барысында мұғалім мен оқушының өзара әрекет етуі жүзеге асырылады.

Интерактивті әдістердің мәндік ерекшелігінің сипаттамасы – бұл субьектілердің өзара әрекеттестігінің бір бағыттағы белсенділігінің жоғарылығы, қатысушылардың өзара әрекеттестігі, эмоционалдық, рухани бірігуі.

Бұд әдістерді игеру және қолдану үшін оқытушыға топтық өзара әрекеттердің әр түрлі әдістемелерін білу қажет.

Интерактивті оқыту әдістеріне білім алу және оны дамыту процесіне белсенді ат салысуға тарту жатады: «Ми шабуылы», топтардағы жұмыс, рөлдік ойын, ойын жаттығулары, жобаны әзірлеу, жағдайлық тапсырмаларды шешу және т.б.

«Ми шабуылы» - берілген сұраққа кез келген оқушы жауап бер алатын әдіс.

«Ми шабуылы» қажеттілігіне қарай тиімді әдіс болып табылады: мәселелерді талқылау, талқылауға қатысуға онша сенімді емес қатысушыларды ынталандыру, қысқа мерзім ішінде идеяны көптеп жинау.

Топтағы жұмыстың пайдасы:

Оқушы жалпы жұмысқа қосатын үлесін өзі анықтайды, сондықтан сабаққа бар ықыласымен кіріседі.

Белгілі бір жүйеден шықпай, қатып қалған оқу тәсілі өзгереді.

Оқушылардың өздеріне деген сенімі артады.

Бірлесе жұмыс істеу балалардың арасында ынтымақ-бірлікті, әдептілік қасиеттерін қалыптастырады.

Еліміз егемендік алып, Республикамызда білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне енуге бағыт алуда. Білім берудің жаңа мазмұны пайда болуда:

білім мазмұны жаңа біліктермен, ақпараттарды қабылдау қабілеттерінің дамуымен, ғылымдағы шығармашылық және нарық жағдайындағы білім беру бағдарламаларының нақтылануымен байи түсуде.

ақпараттық дәстүрлі әдістері – қазіргі заманғы компьютерлік құралдарға ығысып орын беруде.

баланың жеке басын тәрбиелеуде, оның жан дүниесінің рухани баюына, тұлға ретінде қалыптасуына көңіл бөлуде.

оқушыға орта деңгейде білім беретін бағдарламадан жекелеп, саралап оқыту бағдарламасына өту; Осы мәселелерге орай оқытудың әр түрлі технологиялары жасалып, мектеп тәжірибесіне енуде. Мысалы, академик В.И.Монаховтың технологиясы, М.М.Жанпейісованың «Модульдік оқыту технологиясы», профессор Ж.А.Караевтың «Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясы».

Әрбір оқушыға түбегейлі білім мен мәдениеттің негіздерін беру және олардың жан-жақты дамуына қолайлы да тиімді оқыту технологияларының бірі - Ж.Караевтың деңгейлеп оқыту технологиясы.

Оқыту маңыздылығы: 1) Сынып оқушыларының бәрі түгелдей жұмыс істейді. 2)Бос отырған оқушы болмайды. 3)Әркім өз білім деңгейінің мүмкіндігін, іскерлігін біліп қана қоймай, оны дамытады.4)Қиындықты жеңеді, пәнге деген қызығушылықтары қалыптасады. 5)Шығармашылық қабілеті дамиды.

Нәтижесі:

1)Қойған мақсатына жете алатын оқушы тәрбиелеу.

2)Білім деңгейін дамытады.

3)Шығармашылық тұлға тәрбиелеу.

Ойымды толықтай жеткізу үшін өз тәжірибемнен 5 – сыныпта өткізілген төмендегідей сабақ үлгісі үзінділерін ұсынамын.

Сабақтың тақырыбы: л/т: «Жыл мезгілдері»

г/т: «Сан есімдерді қайталау»

Жалпы мақсаты:Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін сипаттай білу, сан есімдерді қайталау.

Күтілетін нәтижелер: Оқушылар жыл мезгілдерінің ерекшеліктеріне сипаттама бере алады, жыл мезгілдері туралы тақпақтар, мақал-мәтелдер, халық болжауларын біледі, жұмбақтар біледі, семантикалық кестені толтыра алады, мәтін мазмұнын сурет арқылы баяндай алады, сурет бойынша әңгіме құрай біледі, тақырып бойынша диалог құра алады. Сан есімге морфологиялық талдау жасай алады.

Сабақтың түрі: Қайталау, пысықтау сабағы.

Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, топтық, жұптық жұмыс, рөлдік ойын әдісі;

Керекті жабдықтар, көрнекілігі: компьютер, интерактивті тақта, рөлдік ойын «Төрт жыл мезгілі», «Жаз мезгілі» суреті, бояу қарындаштар.

Сабақтың барысы. 1. Ұйымдастыру кезеңі.

Кіріспе: -Бүгінгі ауа райы туралы сұхбаттасу.

Үй тапсырмасын тексеру:

«Жаз мезгілі» тақырыбына диалог.