Қазақ тілінен сабақ жоспарлары 6-сыныпқа арналған

Сабақтың тақырыбы: Жүзу спорты

Мұғалімнің аты-жөні: Бекмуратова Г.А.

Күні:25.02.19

СЫНЫП: 6 б,в

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

оқу мақсаттары

6.1.3.1 Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальды ақпаратты анықтайды.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:мәтін мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:детальді ақпаратты анықтайды

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:мәтіннен анықталған детальды ақпаратты ауызша сұхбат пен жазба жұмыстарында қолдана алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:адам баласығ ерте заманнан,күннің сәулесі,өсімдіктер дүниесі,суға секіру,су шаңғысы,желкенді спорт,есу спорты,суда жүзу, суда жүзудің әдіс –тәсілдері: брасс,баттерфляй,крол.

Сыныптағы диолог/жазылым үшін пайдалы тілдік бі-рліктер:меніңше. Болуы мүмкін,өзгелердің пайымдауынша,тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні

Жазылым бойынша ұсыныстар:мәтінде берілген мәліметті қорытып, ойды жалғастырып, тілдік бірлікті нормаға сай жазады.

Бағалау критерийлері

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.

Сұрақтарға жауап береді.

Детальді ақпаратты анықтайды.

Ортақ етістерді пайдаланады.

Алдыңғы оқу

Судағы спорт түрлері туралы біледі

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Жопарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сабақ жоспары мен бағалау критерийлерімен таныстыру. Судағы спорт түрлері бойынша топқа бөлу (топ саны -3)

Қызығушылықты ояту

Оқылымалды тапсырма

1. Суда жүзу спорты қолжетімдіме? Неліктен?

2.Спорттың қай түрлерімен тек кәсіби түрде емес ,сондай –ақ денсаулықты нығайту үшін шұғылдануға болады?

Ой түрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыптарды болжайды..

ОӘК материалдары

Ортасы

Топтық жұмыс

1 –тапсырма.

Мәтінді түсініп оқып,ондағы детальді ақпаратты анықтайды,жоспар құрады,етіс түрлерін ажыратады.

1-топ

Мәтінді түсініп оқып,онда,ы детальді ақпаратты анықтайды.

2- топ

Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрады.

3-топ

Мәтіндегі етіс түрлерін ажыратады.

Жұптық жұмыс

2- тапсырма

Суретпен танысады, «Кубизм» әдісін пайдаланып, «Жүзу спорты» тақырыбында сұхбаттасады.

Бағалау критерийі

Дескрипторлары

мәтіннің мазмұнын түсіну, детальды ақпаратты анықтайды.

Детальді ақпаратты анықтайды

Жоспар құрады

Етіс түрлерін ажыратады.

Сұхбаттасады

ОӘК материалдары

Соңы

Рефлексия . «Бағдаршам» әдісі арқылы сабақты бағалайды

Үйге тапсырма. Спорт туралы алған білімдерін «INSERT» стратегиясы бойынша жазады.

ОӘК материалдары.

Қосымша ақпарат

Суда жүзу спорты туралы таныстырылым

Саралау – Қабілетті оқушы:сұхбатта етіс түрлерін ұтымды пайдаланады

Қолдауды қажет ететін оқушы: етістердің жасалу жолдарын біледі

Рефлексия

Сабақ/ оқу мақсаттары шынайы ма?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болдыма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім ба?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым – қатынасты бақылау.

Жекелеген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Сабақтың тақырыбы: Жеті ата – елтанудың бастауы

Мұғалімнің аты-жөні: Бекмуратова Г.А.

Күні:27.02.19

СЫНЫП: 6 б,в

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

оқу мақсаттары

6.2.3.1-ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:мәтін мазмұнын түсінеді

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:жазба жұмыстарда үстеу түрлерін қолданады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:ата –тегіміз, жеті ата,елтанудың басы.

Сыныптағы диолог/жазылым үшін пайдалы тілдік бі-рліктер:меніңше. Болуы мүмкін,өзгелердің пайымдауынша,тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні

Жазылым бойынша ұсыныстар:мәтінде берілген мәліметті қорытып, ойды жалғастырып айтады, үстеу түрлерін қолданады.

Бағалау критерийлері

Мәтінді түсініп оқиды.

Әңгіменің түйіні туралы пікірлеседі.

Ж.Әбдірашовтың «Жеті ата» өлеңін (14,мр3) тыңдап, жоғарыдан төмен қарап саналатын жеті атаға түсінік береді.

Өздерінің жеті атасын жазады.

Мәтіндегі «Елтанудың басы» деген тіркестегі «елтану» сөзіне кластер құрады.

«Жет атаны білу қажет пе?» деген тақырыпта өз ойларын ортаға салып, сұхбаттасады.

Мақал – мәтелдердің мағынасын түсіндіреді.

Ресурстар

ОӘК материалдары

Әдіс - тәсілдер

«Болжау» «Кластер» «Сұхбат» «Жетістік баспалдағы»

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, қазақ әдебиеті

Алдыңғы оқу

Жеті ата туралы біледі

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Жопарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сабақ жоспары мен бағалау критерийлерімен таныстыру. 1,2,3 сандары бойынша топқа бөлу (топ саны -3)

Қызығушылықты ояту

Оқылымалды тапсырма

1. Мәтіннің авторы кім деп ойлайсыңдар?

2.Оған жеті атасын кім үйретті?

3.Қонақтар неге баланың жеті атасын сұрады?

Ой түрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыптарды болжайды..

ОӘК материалдары

Ортасы

Топтық жұмыс

1 –тапсырма.

Мәтінді оқып,әңгіменің түйіні туралы пікірлеседі.

Жұптық жұмыс

2- тапсырма

Ж.Әбдірашовтың «Жеті ата» өлеңін (14,мр3) тыңдап, жоғарыдан төмен қарап саналатын жеті атаға түсінік береді.

3- тапсырма

деңгей Өздерінің жеті атасын жазады.

деңгей. Мәтіндегі «Елтанудың басы» деген тіркестегі «елтану» сөзіне кластер құрады

деңгей. «Жет атаны білу қажет пе?» деген тақырыпта өз ойларын ортаға салып, сұхбаттасады

Жеке жұмыс

тапсырма

Төмендегі мақал – мәтелдердің мағынасын «Дербес пікір айту» әдісімен түсіндіреді.

Жеті атасын білмеген – жетесіз

Жеті атасын білмеген - жетімдіктің салдары

Жеті атасын білген ер,жеті жұрттың қамын жер .

Жеті атасын білген ұл, жеті рулы елді білер.