Қазақстандағы 2025–2026 жылдар индустрияландыруы 9 сынып

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.3 Қазақстан тоталитарлық жүйе кезеңінде

Мектеп: «Шахтинск қаласы әкімдігінің А.Бөкейханов атындағы мектеп-лицейі» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Белиспаева Жулдыз Кураловна

Күн:

Сынып: 8 «А»

Қатысқандар: 30 Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустрияландыру.

Осы сабаққа қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.4.2.1 Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдайды

Көпшілігі: Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылықтарын тұжырымдайды

Кейбірі: Қазақстандағы индустрияландырудың салдарына баға береді

Тарихи концепт

Маңыздылық

Бағалау критерийі

1. Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін салыстыра отырып талдайды

Тілдік мақсаттар

Оқылым: оқулықпен жұмыс, оқулық мәтініне сәйкес Қазақстандағы индустрияландыру барысымен танысады.

Жазылым: үй тапсырмасын тексеру кезінде сұрақ-жауаптарды жазады, дәптермен, терминологиямен жұмыс жасайды, алған ақпараттарын жазып түсіреді

Айтылым: талдау, дәлелдер келтіру, пікірлесу.

Тыңдалым: тақырыпқа байланысты пікірлер мен дәлелдерді тыңдау

Пәнге қатысты лексика мен терминология.

Интеллегенция, бюрократия, шовинизм, инвестиция

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға:

Қазақстандағы индустрияландыру саясатының қарама-қайшылықтары неде?

Құндылыққа баулу

Жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу.

Пәнаралық байланыс

География

Алдыңғы білім

Қазақстанда кеңестік биліктің орнауы кезіндегі экономикалық процесстер: әскери коммунизм, жаңа экономикалық саясат

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Саралау

Сабақтың басы

(10 минут)

Ұйымдастыру шаралары (оқушылармен сәлемдеседі, оқушыларды түгендейді) (1 минут)

Үй жұмысын тексеру (8 минут)

«Желпуіш» әдісі - үйге берілген материалды қаншалықты деңгейде түсінгендерін анықтау.

Тапсырма жұпта орындалады, оқушыларға А4 парақтар таратылады. Оқушылар парақтарды желпуіш пішінінде бүктеп, бір жағына сұрақтарды жазады, парақтарды алмастырған соң, екінші жағына жауаптарды жазады. Жауаптарды жазғаннан кейін, парақтарды тағы алмастырып, өзара тексереді.

Оқушыларға құрастыратын сұрақтарына талаптар (сұрақтар тақырыпқа сай, мәңызды болу керек) қойылатыны ескеріледі.

Топқа бөлу: мозайкалар құрастыру арқылы жүзеге асады (1 минут)

Оқушылар сәлемдеседі, кезекші тұрып сабаққа қелген оқушылар туралы мәлімет береді.

Оқушылар сұрақтар құрастырады (үйде дайындап келуге болады), сұрақтарға жауап береді, бағалайды

Оқушылар мазайкаларды құрастыру арқылы төрт топқа бөлініп отырады.

ҚБ 1. Өзара бағалау.

Шартты белгілер арқылы: «+», «-»

Нәтиже: тапсырма біреу, алайда оқушылардан жеке нәтиже күтіледі

Жіктеу: талаптары әр-түрлі оқушылар

Сабақтың ортасы

(20-25 минут)

М: Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын нақтылап, жариялайды (1 минут)

Тақырыбы: Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы индустрияландыру.

Мақсаты: 8.4.2.1 Қазақстандағы индустрияландырудың жетістіктері мен кемшіліктерін талдау«Айқын мақсат қоя отырып» әдісі (4 минут) Мақсаты: жаңа тақырыптың алдында оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру және сабақта үйренетін білімнің пайдалы болатынын көрсету.

«Балық қаңқасы» әдісі – оқушылардың ортақ тақырыпты талқылауына, негізгі проблеманы анықтауға, себептерін тауып, дәлелдер келтіруге, қорытынды жасауға септігін тигізеді. (20 минут)

Балықтың басына: зерттелетін , қаралатын, талқыланатын тақырып жазылады.Оң жақ қабырға сүйектеріне: анықтаған проблема себептері, тақырыптың негізгі мазмұндары мен түсініктері жазылады.Сол жақ қабырға сүйектеріне: проблемаларды шешу жолдары, фактілер жазылады.Балықтың құйрығына: анықталған жұмыстың нәтижесі мен талданған тақырыптың қорытындылау сұрағына жауап жазылады.

1тапсырма.

1-2 топ.

Себебі

Жетістіктері

Қорытынды

Фактілер