Қазақстандағы кіші қазан және ұжымдастыру 9 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Тексерілді:

Директордың инновация ісі бойынша орынбасары:___________ Кембаев Н

Пәні: Қазақстан тарихы

Тақырыбы: Қазақстандағы «Кіші Қазан» бағыты

Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастыру

Мектеп: «Тау самалы» ОСО

Күні: 7.11.2016ж 9б сынып

Күні: 9.11.2016ж 9в сынып

Мұғалім есімі: Абуов Ж

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Еліміздегі «Кіші қазан» бағытының мәнін ұғыну оның маңызы мен салдарын анықтау, ұжымдастыру бағытының мәнін ұғыну оның маңызы мен салдарын анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар Негізгі ұжымдастыру бағыты мен тәркілеу мақсатын біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Ұжымдастыру мен тәркілеу салдарын ұғады, салыстыра алады

Кейбір оқушылар: Қазіргі ұжымдармен салыстыра біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар: Өз ойын жеткізе алады, мысалдар келтіре алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: ТРАГЕДИЯ, ТӘРКІЛЕУ, КУЛАК, СОВХОЗ, КОЛХОЗ, ГЕНОЦИТ, ҰЖЫМДАСТЫРУ, ТОЗ

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Еркін пікір алмасу, топтп бірлесіп жұмыс жасауға дағдылану

Талқылауға арналған тармақтар: Қазақстандағы тоталитарлық жүйенің күшеюі

Тәркілеу дегеніміз не?

Ұжымдастыру бағыты

Күштеп отырықшыландыру саясаты

Жазылым бойынша ұсыныстар: Нақты, тиянақты дәлелдер келтіру, мәдениет саласын жан-жақты қарастыру

Алдыңғы оқу

Өткен сабақтағы Индустрияландыру тақырыбын

Қос шеңбер әдісі бойынша еске түсіріп жаңа сабақпен байланыстырамыз

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Ресурс

Басталуы

(10 минут)

«шынжыр табан» сергіту сәті. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Саптық ретте 1-4 дейін санатып 4 топқа бөлінеді

«қос шеңбер» әдісін пайдаланып сұрақ-жауап өткізу алдыңғы өткен сабақты сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады.

Сұрақтар

А4 парақ

Ортасы

(25 –минут)

Жаңа сабақ

Ой шақыру Неге «Кіші қазан» бағыты деп аталды

«Тұжырымдамалық карта» бойынша бүгінгі тақырыпты тереңірек ашу үшін топтарға тапсырма беріледі

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды. Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйретеді