Қазақстандағы мәдениет пен ғылымның дамуы, 8 сынып

23.12.2016 ж

8 «ә» -сынып

Дүниежүзі тарихы

Қазақстан тарихы

Тақырыбы

ХҮІІ- ХҮІІІ ғасырлардағы мәдениет пен ғылымның дамуы

Қазақстанның ХҮІІІ ғасырдағы ғылымы мен білімі және мәдениеті

Мақсаты

Оқушылар тақырып мазмұнын түсіну, идеялық ұстанымындағы жетілдіре отырып ,өз ойын жетілдіру арқылы пікір айтуға машықтанады .Дүниежүзі тарихымен Қазақстан тарихын байланыстырып салыстыра алады.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге, сыни ойлауға баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылар ХҮІІІ ғасырдағы Еуропа және Қазақстандағы ғылым мен мәдениетке шолу жасай отырып тақырыпты біледі, түсінеді және тапсырмаларды орындауға пайдаланады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Жорға ойыны » әдісі , «Ассоциация» әдісі, «Тарихи бас қатырғыш» әдісі, «Ұжымдық оқыту » әдісі, «Конверттегі сұрақ » әдісі, «Т- кестесі »

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук, түрлі қаламдар ,ойыншықтар

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Сәлемдесу. Түгелдеу

Сынып оқушыларына «Көңіл күй картасы»

арқылы жағымды ахуал туғызу .Топқа бөлу 1-топ «Ғалымдар» 2-топ «Суретшілер» 3-топ «Музыканттар »

Әр топ өз орнына отырып сабаққа дайындалады

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білу

Қызығушылық

тарын ояту

Үй тапсырмасын сұрау «Жорға ойыны » ««Ассоциация» әдісі» арқылы сұрақ жауап өткізу

Үйге берілген тапсырманы оқушыларға сұрақ қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады

Оқушылар жылдаптық пен шапшаңдықпен жауап береді

Түсіну

Жаңа сабақты түсінуде «Тарихи басқатырғыш » әдісін пайдалану

Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, жасырын әріптермен жұмыс жасағанда үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.

топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды. Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну үшін өте тиімді әдіс.

Қолдану

«Ұжымдық оқыту »әдісі

арқылы әр топқа жеке жеке тапсырмалар беріледі. 1- топ