Қазақтардың 2025–2026 жылдардағы азаттық күресі сабағы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.3B Қазақстан Ресей империясының құрамында Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8 (7)

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қазақтардың 1860-1870 жж. азаттық күресі.

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.5 – халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау

Зерттеу сұрағы

XIX ғасырдың 60-70 жылдарындағы ұлт-азаттық көтерілістердегі халық талаптарының сабақтастығы неден көрінді?

Сабақ мақсаты

Орал, Торғай және Маңғыстаудағы көтерілістердің саяси, экономикалық, әлеуметтік себеп – салдары мен аталған көтерілістердегі халық талаптарының ұқсастығын анықтайды.

Бағалау критерийлері

Оқушылар:

Орал, Торғай және Маңғыстау көтерілістеріндегі халық талаптарын анықтайды;

Көтерілістің саяси себебі мен салдарын анықтайды;

Көтерілістің экономикалық себебі мен салдарын анықтайды;

Көтерілістің әлеуметтік себебі мен салдарын анықтайды;

Көтерілістің тарихи маңызын анықтайды.

Көтерілістердегі халық талаптарындағы сабақтастықты анықтайды.

Дескрипторлар

Орал, Торғай және Маңғыстау көтерілістеріндегі 2- 3 халық талаптарын жазады.

Көтерілістің 1 саяси себебі мен 1 саяси салдарын жазады;

Көтерілістің 1 экономикалық себебі мен 1 экономикалық салдарын жазады;

Көтерілістің 1 әлеуметтік себебі мен 1 әлеуметтік салдарын жазады;

Көтерілістің тарихи маңызын жазады;

Екі топтың спикерлері көп дерек келтіріп, әрі тарихи ұғымдарды қолданып, мазмұнды сөйлеп, қарсылас топтың мүшелерін өз жағына тарта алу керек.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

Реформа, қоныстанушы, десятина, шариғат, шоқындыру, миссионер, шіркеу, басыбайлы шаруа, жұмысшы табы, буржуазия, жатақ, жалдамалы жұмысшы, демократиялық зиялылар тобы, халық санағы, реформа, генерал – губернаторлық, әскери губернатор, губерния, уезд, округ, пристав, болыс.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

1867-1868жж. реформалардың салдары...

Қоныстандыру саясатының мақсаты...

Отырықшыландыру саясатының қазақ халқының өміріне әкелген өзгерістері...

Мен келесі өзгерістерді байқадым....

Қазақ ауылы өзгерді/өзгермеді, себебі....

ХІХ ғ. 60-80 жж. ұлт-азаттық көтерілістерінің себептері...

ХІХ ғ. 60-80 жж. ұлт-азаттық көтерілістерінің ерекшелігі...

Менің ойымша ...

Бұл оқиға/өзгеріс маңызды/айтарлықтай маңызды болды, өйткені…

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтар:

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Пәнаралық

байланыстар

География, дүние жүзі тарихы, қазақ әдебиеті.

АКТ қолдану

дағдылары

Интернет, бейне баян, аудио, презентация, т.б.

Алдыңғы меңгерілген білім

1867-1868 жж. әкімшілік-аумақтық реформалары және оның себеп-салдары, реформаның қазақ халқының өміріне ықпалы, Қазақстан Ресейдің экономикалық мүддесі үшін маңызды аймаққа айнала бастағаны, өлкеге капиталистік қатынастардың ене бастауы туралы біледі.

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Мұғалім өткен тақырыпты (1867-1868 жж. әкімшілік-аумақтық реформалар)

еске түсірту мақсатында оқушыларға сұрақтар қою:

1867-1868 жж реформалардың жүргізілу себебі неде болды?

1867-1868 жж реформалардың 1822-2824 жж реформалардан айырмашылығы қандай?

1867-1868 жж реформалар бойынша орнаған жаңа әкімшілік жүйені сипатта

Реформаның отаршылдық сипаттары неден көрінді?

Реформаның тарихи маңызы қандай?

Мұғалім жаңа тақырып, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырады. (Дискрипторларды оқушыларға таратып беру.)

Сыныпты екі топқа бөлу.

1-топ. Орал, Торғай көтерілісін қарастырады.

2-топ. Маңғыстау көтерілісін қарастырады.

Тапсырма.

«Фишбоун» әдісімен көтерілісті талдау.

Әр топтан 2 оқушы балықтың басына көтеріліске шыққан халық талаптарын жазады (2-3 талап).

2 оқушы балықтың бірінші қабырғасының жоғарғы бөлігіне көтерілістің бір саяси себебі мен төменгі қабырғасына бір саяси салдарын жазады.