қмж, Көркем еңбек (ұлдар), 8 сынып 1-4 тоқсан, 2025-2026 жыл

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Сабақ:№ 1 Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Мозаика өнері.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.2.1-пәндік терминологияны қолдана отырып өзінің және өзгелердің (суретшілер,қолөнершілер,дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану.

8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық жұмыс ) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және талдау үшін критерийлерді қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Қауіпсіздік ережесін біледі.Мозайка түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі

Көпшілігі: Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі

Кейбіреулері: Мозаика материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі қасиеттерін түсіндіре алады және қолдана алады;

ЕБҚ: Мозайка түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдасты-ру кезеңі

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Жаңа білім

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

1.Дизайн дегеніміз не?

2. Дизайнер деп кімді айтады?

3. Мозаика деген не?

4. Мозаика қай кезеңнен бастау алады?

5. Тігін бұйымының дизайны?

6. Құрақ құрау- орысша,ағылшынша қалай айтылады?

7. Мозаиканы қандай заттардан жасауға болады?

8. Негізгі түстер қандай түстер?

9. Туынды түстер қандай түстер?

Экономика-материалдарды қайта өңдеу, үнемдеу.

Топтық жұмыс. Топқа бөлу үшін мозойка суреттері таратылып сол таратылған сурет қйындыларын құрастыру арқылы топка бөліну.Оқушыларға берілген тапсырмалар бойынша мәліметтер беріледі

1 топ Мозаиканың шығу тарихын талқылайды.

2 топ Мозаикамен айналысқан қазақ қолөнер шеберлерінің жұмысын талқылайды.

3 топ Мозаика жасаудың әдіс тәслдерін талқылайды.

Қосымша тапсырма

Жеке практикалық жұмыс

Тастардан мысық мозаикасын құрастыру

1. Ұсақ тастар, ермексаз дайындау;

2. Ермексазды мысық пішініне келтіру

3. Сәйкесінше тастармен мозаикалау

Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Тапсырма

Топтық жұмыс.Эскиз бойынша топтық жұмыс жасау.

1топ- түйме мозаикасы жасау

2 топ мата мозаикасын жасау

3 топ бисер мозаикасы

4 топ дәнді дақылдардан жасалған мозаика

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Деңгейлік тапсырмалар

Дескриптор:

Контур сызықтарын дұрыс келтіреді

Түстердің үйлесімділігін сақтайды

Суреттің формасын жарық,көлеңке арқылы шығарады

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Бағалау

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Деңгейлік тапсырмалар .Дескриптор:

Контур сызықтарын дұрыс келтіреді

Түстердің үйлесімділігін сақтайды

Суреттің формасын жарық,көлеңке арқылы шығарады

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Сабақ №1 Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика өнері .Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.1-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану

8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық жұмыс) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және талдау үшін критерийлерді қолдану

Сабақ мақсаттары

Мозайка өнерінің орындалу техникаларын ескеріп, дайын өнімнің сапасын бағалауға және идеяларын талдауға критерийлер қолданады.

ЕБҚ: Мозайка өнерінің орындалу техникаларын біледі.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы жіпті лақтырады.

ә). Топ ережесін еске түсіру.

б). Топтастыру

Табиғи тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone

Әйнек мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic

Керамикалық мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic

Жылтырақ мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Сап түзеп тұру арқылы 1, 2 санын реттілікпен саналу арқылы екі топқа бірігеді.

І-топ:

ІІ-топ

Топтың ережесі:

ТҚЕ сақтау.

Топ басшысына бағыну.

Белсенді болу.

Бір-бірін тыңдау, өз пікірімен ашық бөлісу, басқалардың пікіріне құрметпен қарау.

Уақыт шегінде жұмыс жасау.

«Мозаика» сөзін естігенде сіздердің ойларыңызға не келеді?

Мозаика техникасында орындалған туындыларды білесіздер ме?

Мысал келтіріңіз.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Тоқыма жіп

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Жаңа сабақ

Еліміздің мозаика тарихына аздаған саяхат жасасақ

Презентация: «Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары»

Өткеннен бүгінгіге оралсақ

Өткеннің салт дәстүрлеріне оралу біздің заманға тән болып табылады. Сол секілді мозаикада аз уақыттық ұмытылудан кейін сәнге ене бастады.

Мозаиканы нәзік, эксклюзивті витражда ғана емес, ғимараттардың сыртқы көрінісін әсемдеу үшін экстерьерде қолданылатындықтан, мозаика өнері тек қана көркем емес, сонымен қатар тәжірибелік іс болып табылады екен. Ежелгі жұмыстарға ұқсас мозаикалық панноны өзге технологиялар мен түрлі материалдарды қолдана отырып жасайды. Мозаика жасау үшін қандай материалдар қолдануға болатындығын қазір білетін боламыз.

Қожа Ахмед Яссауи мавзолейіндегі мозаика, базилик Сан мозаикасы, Кеңес дәуірі кезеңіндегі мозаикалар және құрылыс материалдарының қалдығынан жасалған мозаикалар.

Табиғи тастардан мозаика

Әйнек мозаика

Керамикалық мозаика

Жылтырақ мозаика

Талқылауға арналған сұрақтар:

Мозаика дегеніміз не?

Мозаика жасау үшін қандай материалдар қажет?

Мозаиканы қай жерде қолдануға болады?

Мозаика техникасының басқа техникалардан айырмашылығы мен ұқсастығы?

Тапсырма №1

Зертеу жұмысымызды бастамас бұрын оқушылармен бірге ақылдасып шығармашылық жұмыстарды бағалауға арналған критерийлер құрып аламыз. Мысалы;

Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;

Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;

Композиция құрылымын анықтайды;

Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатыны біледі;

Тапсырма №2

Топтық жұмыс:

Бірнеше топқа бірігіп, мозаика жасаудағы материалдар түрлері тақырыбында өзіндік зерттеу жұмысын жүргізіңіздер. Зерттеп болғаннан кейін әрбір топ өз тапқан мәліметтерімен бөліседі.

Ал қазір әрбір топтан бір адам шығып, тақырып алу үшін мына карточкалардың бірін таңдаңыздар.

АКТ қолдану

Жұмыс таныстырылымы

Таныстырылымда оқушылар арнайы құрылған критерийлер бойынша сипаттайды:

Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;

Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;

Композиция құрылымын анықтайды;

Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатының біледі;

Тапсырманы бағалау критерийлері:

Мозаиканың анықтамасын біледі;

Мозаиканың түрлерін айта алады;

Мозаика өнерінің қайдан шыққанын біледі;

Ежелгі мозаика өнер туындыларындағы орындалу техникаларын анықтай алады;

Қазіргі уақытта ол техниканы қалай пайдаланылатының біледі;

Дайын жұмысты арнайы критерийлер арқылы талдай алады;

Уақытты тиімді пайдаланады.

Ынталандыру мақсатында қалыптастырушы бағалау жүйесі бойынша бағаланады.

Тапсырма орындауға қажетті құралдар.

Бекіту

Рефлексия «Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай мадақтау бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім:Сәндік қолданбалы өнер

Пәні: Көркем еңбек

Мектеп:

Сабақ № Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Нобай және материалды таңдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.2 Әртүрлі графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып), графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

Сабақ мақсаттары

Сәндік панноны (мозаика) дайындау кезектілігін және ұтымды тәсілдерін анықтап, АКТ қолданып нобай жасайды.

Сәндік панноны дайындауға қажетті технологиялық құжаттар дайындайды.

ЕБҚ: Сәндік панноны дайындауға қажетті технологиялық құжаттар дайындайды

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу.Түгендеу.