қмж, қазақ әдебиеті 5 сынып 2 тоқсан

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ

Бөлім:

2. Тәрбиенің қайнар бұлағы

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«Тәрбиенің қайнар бұлағы». Д. Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау;

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;

Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік

-өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

7 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал

«Амандасып алайық»

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.

Қызығушылықты ояту

«ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде бұрыннан не білесіңдер? Бүгінгі сабақта не білгі лерің келеді?

Білемін

Білгім келеді

Үйренгенім

Дулат Бабатайұлы (1802, Шығыс Қазақстан облысы,Аягөз ауданы Сандықтас қонысы — 1874, сонда) — көрнекті ақын. Өлеңдері ел ішінде көп тараған. Дулат шығармалары негізінен дидактикалық негізде жазылған. 1880 жылы Қазанда жарық керген «Өсиетнама» деген жинағына ақынның заманы туралы толғаулары енген.Өмірі туралы деректер толық зерттелмеген. Өлеңдері ел ішіне ауызша және қолжазба түрінде таралған. Кейбір өлеңдері Қазан қаласынан 1880 жылы алғаш рет “Өсиетнама” деген атпен жеке кітап болып жарық көрген. Жинаққа ақынның сол кезеңдегі қазақ елінің саяси-әлеуметтік өмірін шыншылдықпен жырлаған ой-толғаныстары енген. Ақынның кейбір өлеңдері кеңес дәуірінде әр түрлі хрестоматияларда “XVІІІ — XІX ғасырлардағы қазақ ақындарының шығармалары” (Қазақ КСР ұылым академиясының баспасы, А., 1962) деген жинақта, кейін “Үш ғасыр жырлайды” (Революцияға дейінгі қазақ ақындарының шығармалары. А., 1965) жинағында басылып шықты. Ал, “Еспембет” поэмасы алғаш рет 1957 жылы “Жұлдыз” журналының 5-нөмірінде жарияланды. Дулат шығармаларын барынша зерттеп, жинап баспаға әзірлеген Қ.Өмірәлиев болды. Ақынның жеке жыр жинағы “Замана сазы” деген атпен 1991 жылы жарық көрді. Дулаттың өлең-жырларының басты сарыны — 19 ға

1-тапсырма

https://youtu.be/h4OxzpuijNc

Бейне көрініс арқылы Д. Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңін тыңдау. Өлеңнің тақырыбы мен идеясын анықтау

Тақырыбы

Идесы

2-тапсырма.

« О, Ақтан жас, Ақтан жас» толғауын мәнерлеп оқып шығу. Өлеңнің идеясын үш сөйлем арқылы тұжырымдаңдар.

Кестені толтырыңдар.

Үзінді

Ақынның айтар ойы

Тең құрбыңмен теңеліп,Шаруа жиып кенеліп,Бала сүйіп, мал жиып,Керсеніңе бал құйып,Өмір де сүрер ме екенсің?Жетімдіктен өтерсің,Шаң бермей әлі кетерсің.Қажыма, Ақтан, қажыма,Жетерсің, әлі жетерсің.

2-тапсырма

Кейіпкердің бойынан көргісі келген ақынның арман-мақсатын қазіргі өмірдегі адамдармен салыстыра отырып бағала.

3-тапсырма

«ПОПС» формуласымен өз көзқарасыңды

шығармадан үзінді алып дәлелде.

- «О, Ақтан жас, Ақтан жас» өлеңі не себептен құнды деп ойлайсыңдар?

1. Менің ойымша,..

2. Себебі,..

3. Мынадай дәлелім бар,..

4. Қорытындылай келе,..

Үйге тапсырма: 3-тапсырма

Қорытындылау

«ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде не үйренгендеріндеріңді кестенің үшінгі бөлігінен жазып, толтырыңдар.

Білемін

Білгім келеді

Үйренгенім

«Амандасып алайық»

Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады.

«ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде бұрыннан білетін ақпараттарын кестеге түсіреді.

«О, Ақтан жас, Ақтан жас » толғауының идеясын үш сөйлем арқылы тұжырым жасайды.

«ПОПС»

формуласымен өз

көзқарасын

шығармадан үзінді

алып

дәлелдейді.

«ББҮ» кестесі бойынша Дулат Бабатайұлы жөнінде не үйренгендерін жазады.

«ББҮ» кестесін толтырады.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра

ды

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Берілген тапсырмалар

дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау

Дескриптор

Білім алушы

-әдеби шығарманың тақырыбын анықтайды;

-идеясын анықтайды

Дескриптор:

Білім алушы

-Үзінді идеясын анықтайды;

-Үш сөйлеммен түсіндіреді.

-Өз көзқарасымен жеткізеді.

-кейіпкердің бойынан көргісі келген қасиеттерді шынайы өмірмен салыстырады;

- салыстыру арқылы кейіпкерге өзіндік баға береді

Дескриптор:

Білім алушы

 Өзіндік ойының себебін түсіндіреді.

 Дәлел келтіреді.

 Тұжырым жасайды

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

ОҚЫТУ

ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған тапсырма

лар жинағы

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

https://www.google.com/search?q

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 2-сабақ

Бөлім:

2. Тәрбиенің қайнар бұлағы

Педагогтің тегі, аты,

әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі. Жетімдік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5. 1. 3. 1 көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу;

Сабақтың мақсаты

Кейіпкердің портреті мен іс-әрекеті арқылы көркем образын аша алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;

Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік

-өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

7 минут

8 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал

«Айна» әдісі

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері хабарланады.

Ойтолғау

1-тапсырма

Жырдан үзінді тыңдатылады.

Алған әсерлерімен бөліседі.

«О, Ақтан жас, Ақтан жас» жыры кез келген адамның адамгершілігін оятып, сезіміне әсер ете алады ма?

Ақтанға өздерің қандай өсиет айтар едің?

Оқушыларға ой қозғау мақсатында сұрақтар қойылады.

2-тапсырма

Ақынның Ақтан жастың бойынан көргісі келетін қасиеттерді топтастырыңдар.

Ақтан жас

2-тапсырма

Ақыл-ой картасы

Жырдын қандай әсер алдыңыз?

Кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Жаңашыл

дықты анықтайтын үш сұрақ

Менің жауа

бым

Мазмұны мен тақырыбына байланысты

Белгілі бір кейіпкер үзіндіде қалай суреттел

ген?

Тіліне байланысты

Үзіндіде қандай тілдік құралдар қолданыла

ды? Сол арқылы образдағы жаңашыл

дық қалай ашылады?

Баға беруге байланысты

Үзіндіге немесе шығармаға жалпы көзқарасы, өзіндік баға

3-тапсырма

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен портретін талдап, автордың мәтіндегі кейіпкер образын ашуда сөз қолданысына талдау жаса. (2-3 сөйлем).

Кейіпкер портреті (Ақтан жас) мен іс-әрекетін ашудағы өлең жолдары

Автордың кейіпкер образын ашудағы сөз қолданысына талдау

Жапанға біткен жапырақ,

Жамылсаң тоңар ма екенсің?

Жазғы шыққан бүлдірген,

Сұғынсаң тояр ма екенсің?

Бадана көз, тоғыз тор,

Сауыт киер ме екенсің?

Білтеліні тұтатып,

Түтінін үзбей оқ атып,

Жау қашырар ма екенсің?

Тұлпар атты жаратып,

Құйрық-жалын таратып,

Сырты қырлы, жүзі алмас,

Сапы асынар ма екенсің?

Тең құрбымен теңеліп,

Шаруа жиып кенеліп,

Бала сүйіп, мал жиып,

Керсеніне бал құйып,

Өмірде сүрер ме екенсің?

Жетімдіктен өтерсің,

Шаң бермей әлі кетерсің,

Қажыма, Ақтан, қажыма,

Жетерсің, әлі, жетерсің.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Кестеге Ақтанның кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды 4 іс-әрекетін жаз.

Ақтанның кескін-келбеті

Ақтанның маңызды

4 әрекеті

8-тапсырма (оқулықтан)

Ақтанға қандай өсиет айтар едіңдер? Ойларыңды қағазға түсіріңдер.

Үйге тапсырма: 7-тапсырма

Рефлексия

Плюс – оң әсер еткен жағдайды атаңыз.

Минус-қай тапсырма түсініксіз болды?

Барлығы түсінікті Жартылай түсінікті Түсініксіз

Психологиялық ахуал

«Айна»

Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.

Сұрақтарға жауап береді, жырдан алған әсерлерімен бөліседі.

«Топтастыру» әдісі арқылы кейіпкердің бойындағы көргісі келетін қасиеттерді атап көрсетеді.

Ақыл-ой картасын толтырады.

Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалайды. Жаңашылдықты анықтайтын үш сұрақ құрастырады.

Мәтіндегі кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдай отырып, 2-3 сөйлеммен қорытып жазады;

Кестеге Ақтанның кескін-келбетін бірінші бағанға, екінші бағанға ең маңызды 4 іс-әрекетін жазады.

Бүгінгі сабақта оң әсер еткен жағдайларды, алған білімін сараптайды.

Түсініксіз болған жайттарды мұғаліміне айтады.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра

ды

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-кейіпкерді шынайы өмірмен салыстырады,

- жаңашылдық

ты анықтайтын

үш сұрақ құрастырады,

-өз жауабын айтады.

Берілген тапсырмалар

дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау

Дескриптор:

Білім алушы

-кейіпкер образын ашатын сөз қолданыстарын талдайды,

-2-3сөйлеммен қорытындылай

ды

Дескрипто

Білім алушы

-кейіпкердің портретіне қатысты сөз тіркестері мен сөйлемдерді анықтайды;

-кейіпкердің ең маңызды 4 әрекетін ажыратады.

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

ОҚЫТУ

ДАҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған тапсырма

лар жинағы

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 3-сабақ

Бөлім:

2. Тәрбиенің қайнар бұлағы

Педагогтің тегі, аты,

әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

«О, Ақтан жас, Ақтан жас...» өлеңі. Көркемсөз

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5. 1. 4. 1 көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту;

5. 2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;

Сабақтың мақсаты

Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқып, жатқа айта алады. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының мағынасын анықтай алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну;

Құндылық: еңбекқорлық және кәсіби біліктілік

-өз уақытын тиімді жоспарлай білу және кез келген қызметтің нәтижелеріне қол жеткізу үшін күш салу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

15 минут

8 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Психологиялық ахуал

«Гүлмен тілек»

Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты, бағалау критерийі айтылады.

Тақырыптық ақпарат

Риторикалық сұрау

Риторикалық сұрау (лепті сұрау) – ойды, сезімді әсер лі жеткізу үшін

жауабы өзінен -өзі айқын нәрсені

әсерлі леппен, сұрау түрінде айту.

Өлеңде қойылған сұрақтың жауабын

оқырман өзі біліп отырады.

Риторикалық сұраулы сөйлем жауапты қажет етпейді. Мысалы, Жамбыл

Жабаев «Абайдың суретіне» деген

өлеңінде: Мынау тұрған Абайдың суреті ме?

Өлең-сөздің ұқсаған құдіретіне. Ақыл, қайрат, білімді тең ұстаған, Қарсы келер Абайдың кім бетіне?! – деп толғанады.

1-тапсырма

Ақынның үміт отын жаққан шумақтарын теріп, есте сақтағандарыңды өз сөздеріңмен жазыңдар.

2-тапсырма

Өлеңнің құрылысына талдау жаса. Буын, бунақ санын, ұйқас түрін анықта.