қмж, қазақ тілі 7 сынып 2 тоқсан

Бекітемін: _____________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - асыл қасиет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау;

7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе)

Сабақтың мақсаты

Оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжай алады. Мәселенің оңтайлы шешілу жолдары мен себептеріне өз көзқарастарын білдіріп, эссе жаза алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-әр түрлі ұлт өкілдерімен сыйластық қарым-қатынас;

-Қазақстан азаматының міндеттерін орындауға, өз елінің мүдделері мен құндылықтарын қорғауға дайын болу.

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

5 минут

25 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

1.Сәлемдесу

2.Сергіту сәті

«Айна»

Ойтүрткі

1.Достық туралы шығармаларды оқыдыңдар ма?

2.Сендерге дос не үшін керек?

1-тапсырма 74-бет

Мәтінді диктор мен бір оқушының мәнерлеп оқығанынан тыңдаңдар.

Сұрақтарға жауап бер.

1.Мәтін кімге арналып жазылған? (ЕББҚ оқушыға)

2.Автор мәтіннің дамуында және аяқталуында қандай мысал келтірген? Өз ойыңды жеткіз.

7-тапсырма 76-бет

Тарихта болған ұлы тұлғалар – Абай мен Евгений Михаэлистің, Шоқан Уәлиханов пен Федор Достоевскийдің, Мағжан Жұмабаев пен Максим Горькийдің, Шыңғыс Айтматов пен Мұхтар Шахановтың достығы жайында шағын эссе жаз.

Эссенің құрылымы:

1.Кіріспе. Эссенің кіріспесінде негізгі ой тұжырымдама түрінде беріледі. Кіріспеде оқырманның қызығушылығын туғызу үшін риторикалық сұрақ, дәйексөз алуға болады.

2.Негізгі бөлім. Эссенің негізгі бөлімінде кіріспеде айтылған ой тұжырымды дәлелденіп, сараптама жасалады. Тақырыптың ашылуы үшін талданып отырған мәселе туралы жазылған ғылыми пайымдауларды дәйексөз ретінде пайдалануға болады.

3.Қорытынды. Кіріспеде айтылған түйінді пікірдің негізгі бөлімде дәлелденуін өз түйінді ойыңмен қорыту. Эсседе негізгі идеяның ашылуы, жаңаша сипатта өз пікіріңнің болуы бағаланады.

12-тапсырма 78-бет

«Кім жүйрік» ойыны. Достық туралы мақал-мәтелдерді кім көп білсе, сол жеңеді.

1.Дос басқа, дұшпан аяққа қарайды.

2.Ақылсыз достан ақылды дұшпан артық.

3.Дос жылатып айтады, дұшпан күлдіріп айтады.

4.Досы жақсысының өзі де жақсы.

Үйге тапсырма: 6-тапсырма 76-бет

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Айна»

Оқушылар жұптасып, бір-біріне қарама-қарсы тұрады (немесе партада отырып та болады). Олардың біреуі қолдарымен, аяқтарымен, денесімен, бет-әлпетімен әртүрлі қимылдар жасайды, ал екінші оқушы оларды айна секілді қайталайды: оңды сол қылады, солды оң жасайды. Бір минуттан кейін оқушылар рөлдерімен алмасады.

Мәтінді мұқият оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

Тарихта болған ұлы тұлғалар – Абай мен Евгений Михаэлистің, Шоқан Уәлиханов пен Федор Достоевскийдің, Мағжан Жұмабаев пен Максим Горькийдің, Шыңғыс Айтматов пен Мұхтар Шахановтың достығы жайында шағын эссе жазады.

Достық туралы мақал-мәтелдер жазады.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-мәтіннің дамуын талдайды;

-мәтіннің аяқталуын талдайды;

-сұрақтарға жауап береді;

.-эссе жазды;

-эссенің талаптарын сақтайды;

Бағалау

«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.

Дескриптор Білім алушы

-достық туралы мақал-мәтелде көп біледі,

-мақал-мәтелдердің өзіндік ерекшеліктерін түсіндіре алады.

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бекітемін: ______________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - асыл қасиет

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу

7. 4. 4. 1 етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдану

Сабақтың мақсаты

Оқылым стратегияларын қолданып, зерттеп оқи алады, тірек сөздерді табады.

Етістіктің есімше, көсемше түрлерін, тұйық етістікті тілдесім барысында қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-әр түрлі ұлт өкілдерімен сыйластық қарым-қатынас;

-Қазақстан азаматының міндеттерін орындауға, өз елінің мүдделері мен құндылықтарын қорғауға дайын болу.

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

7 минут

5 минут

8 минут

5 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Психологиялық ахуал

«Телетайп»

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ойтүрткі

1.Шын дос адамның бойында қандай қасиеттер болуы керек деп ойлайсыңдар?

5-тапсырма 75-бет

Мәтінді мәнерлеп оқып, достыққа тән асыл қасиеттерді атаңдар.

Достыққа тән асыл қасиеттер

Тілдік бағдар

Етістіктің есімше түрі

Етістіктер мына жұрнақтар арқылы жасалады.

1) –ған, ген, қан, -кен

2) -ар, ер, -р

3) - атын, - етін, -йтін, -йтын.

4) –мақ, -мек, бақ, бек,- пақ,-пек

8-тапсырма

Өлеңдерді оқып, қайталанып тұрған тірек сөздерді анықтаңдар. Тақырыбы мен идеясындағы ұқсастықтарды табыңдар. Қарамен жазылған сөздердің қайсысы фразеологизм, қайсысы эмоционалды сөздер екенін айтыңдар.

Тақырыбы Идеясы

10-тапсырма

Қарамен жазылған сөздердің қолданыстағы мағынасын ашып, олардың синонимдік, антонимдік қатарларын жазыңдар.

13-тапсырма 80-бет

8-тапсырмадағы өлеңдерден есімшелі етістіктерді теріп жазыңдар. Есімшенің жұрнақтарын және жалғаудың түрлерін ажыратып, кестеге толтырыңдар.

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Берілген сөздер мен жұрнақты сәйкестендір.

айт

ерсің

сүз

қан

табанда

кен

бар

мас

түрт

атын

Рефлексия

«Шығу парағы» әдісін қолданып, төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап беріңдер.

1.Бүгін не үйрендіңдер?

2. Достық туралы қандай мағлұмат алдыңдар?

3. Достық туралы мақал-мәтелді айта алдыңдар ма?

4. Сабақ бойынша сұрақтарың бар ма?

5. Келесі сабақта қандай мәселелерге баса назар аудару керек?

Психологиялық ахуал

«Телетайп»

Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне байқатпай қол қысу арқылы жіберіледі. Ортада тұрған жүргізушінің міндеті - белгі арқылы кетіп бара жатқан телеграмма кімнің қолында екенін табу. Ұсталып қалған ойыншы ортаға тұрады.

Мәтінді мәнерлеп оқып, достыққа тән асыл қасиеттерді атайды.

Үлгі: адал, сенімге ие, қамқор, қайғы мен қиыншылықты бірге бөліседі т.б

Фразеологизм сөздер: көз сүзерсің, күдер үзерсің, өкпемен кетем десе, көтермей бір сөзіңді, түбіңе жетем,

Эмоционалды сөздер:хал сұрасып, кемісі, мақұлдасып, айтысып, бөтен, жақсы-жаман, жарылмайды, табандамас, шабандамас

Үлгі:

Антоним:

Жақсы -жаман

Есімшелі етістіктер:

Жан қиыс-пас, жүр-ер-сің, айт-қан, сүз-ер-сің, үз-ер-сің, сал-ған, түрт-кен-і-не, тұр-ар, жаман-да-мас, табан-да-мас, шабан-да-мас.

Рефлексияда «Шығу парағы» әдісін қолданып, төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап береді.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Дескриптор Білім алушы

-мәтін толық оқиды;

- достыққа тән асыл қасиеттерді анықтайды.

Дескриптор Білім алушы

-тірек сөздерді анықтайды,

-тақырыбы мен идеясындағы ұқсастықтарды анықтайды.

-қарамен жазылған сөздерден эмоционалды сөздерді ажыратады,

- қарамен жазылған сөздерден фразеологизм сөздерді анықтайды.

Берілген тапсырмалар

дың барлығына

«ұялы телефон» арқылы өзін-өзі бағалау жүргізеді.

Оқулық

7-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

7-сынып

Бекітемін: ______________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ

Бөлім:

4-бөлім: Достық және сүйіспеншілік Морфология

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты

Күні:

Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Достық - өмірлік нұсқа

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау;

7.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру;

Сабақтың мақсаты

Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжам асай алады; Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құра алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-әр түрлі ұлт өкілдерімен сыйластық қарым-қатынас;

-Қазақстан азаматының міндеттерін орындауға, өз елінің мүдделері мен құндылықтарын қорғауға дайын болу.

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

8 минут

5 минут

7 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Сәлемдесу

«Ыстық алақан» тренингі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сәттілік тілейді.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Ішкі және сыртқы шеңбер әдісі бойынша

Ойтүрткі

1. Шешендердің достық жайында айтылған қандай сөзін оқыдыңдар?

2. «Достық - өмірлік нұсқа» дегенді қалай түсінесіңдер?

1-тапсырма

Мәтіннің алғашқы сөйлемін тыңда.

Ертеректе ел ішінде Әйтімбет деген сөзге шешен кісі болыпты. Бір отырыста Әйтімбет шешенді сынайын деген замандастары: “Достық нешеу?” деп сұрақ қояды.

Әйтімбет шешен қалай жауап беруі мүмкін?

Жалғасын тыңда. Өз ойыңмен салыстыр.

Сонда Әйтімбет тұрып:

— Достықтың екі түрі болады. Бірі — адал достық, екіншісі —

амал достық, — деген екен.

Сонда замандастарының ішінен біреуі тұрып:

— Дұрыс-ақ. Енді оларды қалай ажырата аламыз? дегенде:

— Адал достық өмірлік нұсқа болады, амал достықтың өрісі қысқа болады, — деп жауап берген екен. Жауабына тәнті болған замандастары Әйтімбеттің шешендігін мойындапты.

Оқиғаның басталуын, дамуы мен қорытындысын анықта.

2-тапсырма

Сұрақтарға жауап бер.

1.Әйтімбет пен жанындағылар не туралы сөйлесті?

2.Достықтың қандай түрлері бар екен?

3. Амал достық деген не?

4.Достықпен сыйыспайтын қайсы мінездер?

5.Саясатта достық бола ма?

3-тапсырма

Топтық жұмыс

«Достық баптауды қажет ететін нәзік өсімдік сияқты» деген пікірдің төңірегінде ой бөлісіңдер. Нақты деректер мен авторлық көзқарастарыңды айтыңдар.

Жеке жұмыс

«Бүгінгі таңдағы достық қарым-қатынас» тақырыбында мақала жазу үшін, жоспар құр.

Жоспар

Кіріспе бөлім _______________

Негізгі бөлім

а) _________________

ә) __________________

Қорытынды бөлім ______________

Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мен сабақта ............ қиналдым, себебі ......................

Маған сабақта ............... ұнады, себебі ......................

Маған ........................... оңай болды, себебі ................

Мен бүгін ................. әсерде болдым, себебі ..............

Ішкі және сыртқы шеңбер әдісі бойынша оқушылар өткен сабақта алған білімдерімен бөліседі. Ол үшін оқушылар екіге саналады. Соған қарай ішкі және сыртқы шеңберге тұрады. Ішкі шеңбердегі оқушылар тыңдайды, сыртқы шеңбердегі оқушылар білетін ақпараттарымен бөліседі. Кейін ішкі шеңбер мен сыртқы шеңбер алмасады.

Мәтіннің алғашқы сөйлемін тыңдайды. Болжам жасайды. Жалғасын тыңдап, өз ойымен салыстырады.

Сұрақтарға жауап береді.

«Достық баптауды қажет ететін нәзік өсімдік сияқты» деген пікірдің төңірегінде ой бөліседі. Нақты деректер мен авторлық көзқарастарын еткізеді.

«Бүгінгі таңдағы достық қарым-қатынас» тақырыбында мақала жазу үшін, жоспар құрады.

Оқушылар