қмж, Қазақ тілі (Т2) 11 сынып 2 тоқсан

Бөлім:

Бөлім: 4-бөлім. Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі. Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2 сабақ Жұмыс және табыс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау

Сабақтың мақсаты :

Барлық оқушылар: мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай біледі;

кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтай алады, олардың қолданылу мақсатын талдайды.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар, оқулық,

флипчарт, маркерлер

Сабақтың ортасы

Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

1- тапсырма.

2-тапсырма. «Атаулар туралы үш сұрақ» әдісі.

3, 5– тапсырма. «Түртіп алу» тәсілі.

Айтылым

6-тапсырма

Тілдік бағдар. Сан есім жайлы мағлұмат береді.

Мәтінмен жұмыс.

7, 8-тапсырма. Мәтінді оқытады, негізгі ақпараттарды жазғызады.

Айтылым. 9, 10-тапсырма. Диалог құратады.

Мәтінсоңы жұмыс. 11-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Редактор» ойыны.

12-тапсырма. «Пирамида» тәсілі.

Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Сабақ тақырыбы бойынша табыс арқылы адамға қандай игіліктер келетінін жазып, диаграмманы толтырады.

Сызбадағы терминдерді жазады.

1. Қайда? Бұл терминдер саған таныс па? Қайда кездестірдің? 2. Қалай? Өз тәжірибеңде осы терминді қалай қолдандың? 3. Қандай? Қалай ойлайсың? Сабақта терминдер қандай мақсатта қолдануы мүмкін?

Берілген сөздер мен сөз тіркестерін мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөйлем құрап жазады,

мәтінде айтылған негізгі ақпараттар бойынша. кестені толтырады.

Тыңдалған мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.

Мәтінді оқиды, негізгі ақпараттарды анықтайды, сан есімді табады.

Диалог құрайды, сан есімдерді табады.

Екі оқушы бір мезгілде тыныс белгілердің қойылуына, сөйлем басында бас әріптің, сан есімдердің жазылуына, жазу сауаттылығы ережелерінің сақталуына, стиліне мән беріп, төмендегі мәтінді редакциялайды. Соңында мәтіндерін алмастырып, бірін-бірі тексереді.

Тыңдалған және оқылған мәтіндердің мазмұнын «жеке – жұп – топ – сынып» жүйесімен талдайды.

«Смайликтер»

Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»

Оқулық

сөздік

слайд

Слайд

Оқулық

Сабақтың соңы

Рефлексия. 13-тапсырма. «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жазғызады.

Үй тапсырмасын беру : 10-тапсырма.

Бөлім:

Бөлім: 4. Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі. Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Педагогтің аты-жөні:

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4 сабақ. Жұмыс табу– мәселе

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (аннотация) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу.

Сабақтың мақсаты :

Ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (аннотация) құрылымы мен рәсімделуін біледі, аннотация жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар, оқулық,

флипчарт, маркерлер

Сабақтың ортасы

Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

1, 2- тапсырма.

«Ассоциограмма» әдісі.

3, 4-тапсырма.

Тыңдалым. 5, 6 – тапсырма.

Мәтінмен жұмыс. 8, 9, 10 – тапсырма.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.

Сұрақтарға жауап береді, пікірін жинақтап айтады.

Өз отбасыңдағы табыс көзінің суретін салады, табыс көзін анықтайды, суретті сипаттайды.

Мәтінді тыңдап, түсінгенін айтады, мәтін бойынша сұрақтар дайында. Негізгі идеясын анықтайды, ментальды карта жасайды.

Мәтінді оқытады, күрделі жоспар құрады, «INSERT» оқыту стратегиясы бойынша талдайды.

«Смайликтер»

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап береді;

-ойын айтады.

Ауызша кері байланыс

Оқулық

сөздік

слайд

11-тапсырма. Үзіндіні оқытады.

ПОПС формуласы бойынша өз пікірін жазады.

Үлгі:

• «Менің ойымша, ... »

• «Себебі мен оны «...» деп түсіндіремін».

• «Оны мен «...» деген деректермен, мысалдармен дәлелдей аламын».

• «Осыған байланысты мен «...» деген шешімге келдім».

12, 13-тапсырма. Топтық жұмыс. «Оймоншақ» әдісі.

Жұмыссыздықтың тууына әкелетін факторларды тізбегін жазады, сызба түрінде көрсетеді.

14-тапсырма. «Біздің аймақтағы жұмыссыздық мәселелері» тақырыбында ойталқы өткізеді.

Ойталқы өткізу үшін мына әрекеттерді орындайды:

• талқыланатын мәселелерді бірлесіп анықтап алыңдар;

• дереккөздерді пайдаланып, өз аймағыңдағы жұмыссыздыққа байланысты ақпарат жинаңдар;

• жұмыссыздыққа байланысты ұлы ойшылдардың 3-4 қанатты сөзін жазып алыңдар;

• өз ойларыңды тезис түрінде жазыңдар;

• орталарыңнан жүргізуші сайлаңдар.

Рефлексия:

Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек –шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек –көңіл-күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Қалыптастырушы бағалау. «Блоб ағашы» әдісі арқылы білім алушылар сабақ барысындағы өз әрекеттеріне баға береді. Өздерінің іс-әрекеттерін, көңіл-күйлерін ағаштағы бейнелерге желімқағаздарды жапсыру арқылы білдіреді.

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Оқулық, парақшалар,интернет ресурстары, ағаштың суреті

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасын беру : 7- тапсырма

Бөлім:

Бөлім: 4. Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі. Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6 сабақ. Қазақстанның әлеуметтік құрылымы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

11.3.3.1 әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға беру және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру.

11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация жазу;

Сабақтың мақсаты :

Мәтінде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға береді, аннотация жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Оқушыларды «Молекула» әдісі арқылы 3 топқа біріктіру. 1-топ. Тыйым 2-топ. Табалдырық 3-топ. Босаға Топтарға бағалау парақшасын тарату

Үй жұмысын тексеру. «Графикалық органайзер» әдісі арқылы алдыңғы сабақты тексеру әрі еске түсіру.Сағат тілі бағытымен бір-бірін жауап парағы арқылы тексерді. Сабақ тақырыбын оқушылар аудиожазбаны тыңдаған соң өздері болжайды және тыйым сөздер туралы ойларын білдіреді. «Болжау» әдісібойынша жетелеуші сұрақтарға жауап алу: -Ұсынылған аудиожазба не туралы болды? –Қандай жаңа сөздерді естіп білдің? –Тірек сөздер қандай деп ойлайсыңдар? Осындай жетелеуші сұрақтар арқылы оқушылармен бірлесіп тірек сөздерді табу.Тақырып туралы маңызды деп санаған 3 ақпаратты болжайды,«Түртіп алу» әдісі бойынша оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әрекеттенеді, дәптеріне түртіп алады.

«Смайликтер»

Слайд

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс

Айтылым

тапсырма

Жеке жұмыс

Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі.

Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі

Айтылым

тапсырма

Мәтінмен жұмыс. Оқылым Айтылым

3- тапсырма

Топтық жұмыс

4, 5-тапсырма.

6, 7-тапсырма.

Айтылым. Жұптық жұмыс. 8- тапсырма. «Аквариум» тәсілі.

Айтылым- Полилог.

9- тапсырма. «Баспасөз конференциясы» рөлдік ойыны.

11-тапсырма. Ойтаразы

«ИНСЕРТ» оқыту стратегиясы

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

Ойтүрткі. Ой қозғау. Бейнематериалды көру: https://www.youtube.com/watch?v=HwvXmuvS1E8 – Не көрдіңдер? Қандай ойдасыңдар? Қандай ғибрат алдыңдар?

Сұрақ-жауап: - Әлеуметтану нені зерттейтін ғылым? – Америкалық ғалым Л. Уорнер америкалық тұрғындарды неше топқа бөлді?

Айтылым

Бүгінгі сабақтың тақырыбына қатысы болуы немесе болмауы мүмкін сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды, ойын дәлелдеп айтады.

Мәтінді «Жигсо» әдісімен оқиды, талдайды.

«Қоғамда өмір сүру деңгейіне біліктілік, кәсіби дағдылар да әсер етеді» деген пікірімен келісесің бе? Пікіріңді айт.

Үлгі: Иә, келісемін, себебі ...

Келіспеймін, себебі ....Топқа бөлініп, постер қорғайды.

Мәтін мазмұнында кездескен бейтаныс сөздердің мағынасын анықтайды, сөйлем құрайды, мәтін бойынша күрделі жоспар құрады.

Мәтіндегі адамзат қоғамының әлеуметтік жағдайының төмендеуіне әкелетін өзекті мәселелерге қатысты кластер жасайды, мәтіннен сан есімдердің мағыналық түрлерін тауып жазады.

Мәтін мазмұны бойынша диалог құрады.

Сұхбат жүргізеді.

«Қоғамның әлеуметтік құрылымы» тақырыбында өтілген материалдарды талдайды, өз ойын айтады.

«Шапалақ»

Дескриптор

5 балл

-Мәтін жазады

-Топтастырады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

«Өзін- өзі бағалау»

Дескриптор:

-сөздердің мағынасын түсіндіреді;

-жоспар құрады;

- сөйлем құрайды.

Оқулық

сөздік

слайд

Сабақтың соңы

«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтыртады.

Үй тапсырмасын беру: 2-тапсырма

Бөлім:

Бөлім: 4 Қоғамдағы жұмыссыздық мәселесі. Ыбырай Алтынсарин «Атымтай жомарт» әңгімесі

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сыныбы: 11

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

7-8 сабақ. Кедейлік неден туады?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

11.1.5.1 мәтін бойынша автор позициясын және көтерілген мәселеге қарымқатынасын, тыңдаушыға ықпал ету тәсілін талдай отырып, негізгі ойды анықтау

11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау.

Сабақтың мақсаты :

Мәтін бойынша автор позициясын талдайды, мәтіндерден қажетті ақпаратты анықтайды.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Сөйлемді жалғастыр»

Жақсы өмір – бұл......

Бақытты адам – ол.......

Мен адамдардың ....... жоғары бағалаймын.

Менің өмірімнің маңызы мынада.....

Менің өмірім – ол ...

Менің көңіл-күйім көбінесе ...

Менде нашар көңіл-күй пайда болады, егер...

Айналадағы әлем-ол...

Менің достарыма деген қарым – қатынасым...

Жалғыздық мен үшін ол ...

Оқу мен үшін ол...

Үй жұмысын тексеру. «Қар кесегі» тәсілі арқылы мұғалім өткен сабақ туралы пысықтайды, сұрақ қояды.

«Шапалақ»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

1.Сөздікпен жұмыс.