қмж, Қазақ тілі (Т2) 8 сынып 2 тоқсан

«Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 8-сыныптың 2-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

4-бөлім. Достық пен татулық - таптырмас бақыт. Т.Айбергенов «Бір тойым бар» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2- сабақ. «Жерұйық» фильмі - ортақ тағдыр белгісі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау;

8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берліген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру;

8.3.4.1 мәтіндердің түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау.

Сабақтың мақсаты:

Негізгі ойды анықтайды, пікірін дәлелдейді, мәтіндерге талдау жасайды, салыстырады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысын қалыптастыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 минут

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сәлемдесу, түгендеу

2.Психологиялық ахуал қалыптастыру

Мұғалім “Көңіл-күйді анықтау” тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы

мен маркерлер таратады.

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып суреттер, тұрған, қабағы түюлі, бейтарап т.б.) салады.

Тиімділігі:

Оқушылар өздерінің көңіл-күйін бөліседі

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Тренинг жазылған парақшалар, А4 парағы, маркерлер, суреттер

Жаңа сабаққа кіріспе

«Жерұйық» фильмінен үзінді көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды:

-Балалар, сендер қандай кино көргенді ұнатасыңдар? Сүйікті кейіпкерлерін бар ма? Оларды сипаттап бере аласыңдар ма? Қандай қазақстандық режиссерлерді білесің? Қазақ халқының тарихына байланысты қандай фильмдерді? көрдің?. Қазақстандағы халықтар достығы бейнеленген қандай фильмдерді білесің?

Сұрақтарға жауап беріп, белсенділік көрсетеді. Өз ойымен бөліседі. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

26 минут

1-тапсырма

Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады.

Оқушылар жаңа сөздерді қайталайды. Сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Дескриптор:

-жаңа сөздерді үйренеді;

-сөздік жұмысын жүргізеді.

Оқулық,

Сөздік дәптері

2- тапсырма

«Ой шақыру» әдісін қолданып, тапсырманы орындатады.

Соңғы жылдары Қазақстанда қандай фильмдер шығарылғандығын сызбаға түсіреді.

Дескриптор:

-сызба жасайды;

-фильмдерді сипаттайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Тілдік бағдар.

Мұғалім оқушыларға шартты райды меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

Оқылым мен айтылымға арналған 4- тапсырманы орындатады.

5-тапсырма

Мұғалім бағыт-бағдар береді

Кері байланыс

Грамматикалық тақырыпты тыңдап, меңгереді. Сөйлемдегі көп нүктенің орнына еліктеу сөздерді қойып, оқиды.

Орыс тіліне аударады, шартты рай формасындағы сөздерді табады, қандай шартты мағына білдіріп тұрғанын айтады.

Тірек сөздерді қатыстырып, Қазақстандағы халықтар достығы жайында шағын мәтін құрайды.

«Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы грамматикалық тақырып бойынша бір-біріне сұрақтар қойып, білімдерін толықтырады.

Дескриптор: -грамматикалық тақырыпты меңгереді;

-шартты райды табады;

-еліктеу сөздердің қызметін біледі;

-тірек сөздерді қолданады;

-шағын мәтін құрайды.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Оқулық

Жұмыс дәптері

Мәтінмен жұмыс.

Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін «Дана үкілер»техникасын қолданады. Оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды. (6,7,8,9 - тапсырма.)

Оқушылар мәтінді оқиды, стилін анықтайды, сөздік жұмысын жасайды, жоспар құрады.

Дескриптор:-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- сұрақтарға жауап береді;

-мәтіндегі нақты деректер, мәліметтерді пайдаланады;

-өз пікірін дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау. Мұғалім көңіл-күй смайликтері арқылы бағалайды.

Оқулық, аудитаспа, смайликтер, интернет ресурстары, желімқағаздар

10-тапсырма

Мұғалім бағыт-бағдар береді

Оқушылар мәтіндегі жай сөйлемдерді құрамында шартты райлы етістігі бар құрмалас сөйлемге айналдырып жазады.

Дескриптор:-грамматикалық тақырыпты толық меңгереді;

-сөйлемде шартты райды ажырата біледі.

Қалыптастырушы бағалау. Мұғалім көңіл-күй смайликтері арқылы бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Топтық жұмыс. «Кинометафора» әдісі арқылы «Жерұйық» фильмін көрсетеді, фильмдегі бір кейіпкерге мінездеме жазғызады. (11-тапсырма)

Жеке жұмысты орындатады.

Ойсергек. «Қызықты суреттер» тәсілі бойынша әр жұпқа фильм кейіпкерлері суреттерінің бөліктерін таратып береді. Әр жұп бөліктерді құрастырады, кейіпкерлерді сипаттайды.

«Жерұйық» фильмін көріп, фильмдегі кейіпкерге мінездеме жазады.

«Жалғасын тап»әдісі арқылы бейнежазба бойынша оқушылар жеке жұмысты орындайды.

1. «Жерұйық» - Қазақстандағы ... тақырыбына түсірілген фильм.

2.Фильмнің бас кейіпкері - ... .

3.Фильмге кішкентай ... Сон Лаврентийдің естеліктері арқау болған.

4.Рөлді белгілі актер ... шеберлікпен сомдаған.

5.Фильм ... “Адамзаттың бәрін сүй: “Бауырым!” деп деген сөзімен басталады.

Керекті тірек сөздер: халықтар достығы, Орынбай, Болат Әбділманов, ұлы Абайдың, кәріс баласы.

Дескриптор: -бейнефилмді көреді;

-бір кейіпкерге мінездеме жазады;

-топпен бірге тапсырмаға қатысты тірек сөздерді табады;

-тірек сөздер арқылы бейнефильмнің мазмұнын айтады;

-сөйлемді тірек сөздерді пайдланып толықтырады.

Қалыптастырушы бағалау.

Топ басшылары бір-бірінің жұмысын түрлі-түсті стикерлер арқылы бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері, стикерлер, суреттер

Топтық жұмыс.

«Қызықты ақпарат» тәсіліін пацдаланып, ойбөліс ұйымдастырады.

Оқушылар ақпарат көздерінен «Жерұйық» фильміне қатысты пікірлерді табады, өздеріне ұнаған 3 пікірді жазады, өз ойларын айтады, кластерге түсіреді, сынып алдында топ басшылары қорғайды.

Дескриптор:

-кластер құрау арқылы білімдерін толықтырады;

-өзара коммуникативтік қатынас орнатады;

-көпшілік алдында сөйлей алады.

Оқулық, жұмыс дәптері, кластер, маркерлер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс

Рефлекция

7 минут

«Бес саусақ» әдісі

Мұғалім сабақты қорытындылау ммақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлекциясын анықтайды.

Әдіс арқылы сұрақтарға жауап жазады.

Бас бармақ- басты мәселе. Бүгін сабақта ең қнды мәселе қандай болды?

Балаң үйрек- бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек- ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек- шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек- көңіл-күй. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Суреттер

Үйге тапсырма

Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

3-тапсырма

Бөлім:

4-бөлім. Достық пен татулық - таптырмас бақыт. Т.Айбергенов «Бір тойым бар» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4 сабақ. Қазақстан- достық пен татулық мекені.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау;

8.5.1.1 болжалдыққ сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану;

8.3.4.1 мәтіндердің түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау.

Сабақтың мақсаты:

Көтерілетін мәселені болжайды, сан

есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолданады, мәтіндерге талдау жасайды.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысын қалыптастыру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 минут

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Сәлемдесу, түгендеу

2.Психологиялық ахуал қалыптастыру

Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін “Шаттық шеңберін” құрады.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер тілейді.

Тиімділігі:

Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Оқулық, жұмыс дәптері, суреттер, интернет ресурстары

Жаңа сабаққа кіріспе

Тақтаға Қазақстанның географиялық картасын іледі, әртүрлі қайнаркөздерді пайдаланып, «Қазақстан халқы ассамблеясы» филиалдары туралы мәлімет береді, ой шақыру сұрақтарын қояды:

-«Қазақстан халқы ассамблеясы» дегенді қалай түсінесің?

«Диаспора» деген не?

«Бірлік бар жерде тірлік бар» деген мәтелдің мағынасы қандай? Оқушылар картадан, «Қазақстан халқы ассамблеясы» филиалдары орналасан жерлерін көрсетеді, сұрақтарға жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Қазақстанның геогрфиялық картасы, оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

26 минут

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

«Қызықты суреттер» тәсілі бойынша тапсырманы орындауға мұғалім бағыт-бағдар береді (3-тапсырма)

Жаңа сөздермен танысып, аудармасын қайталайды. Сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Берілген суретте не бейнеленгендігін айтады, еліктеу сөздерді, шартты рай етістіктерін пайдаланып сипаттайды.

Кері байланыс.

«Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақтар қойып, тілімдерін толықтырады.

Дескриптор:

-жаңа сөздерді үйренеді;

-сөздік жұмысын жүргізеді.

Дескриптор:

-оқушылар сұраққа жауап береді;

-суреттерді сипаттайды;

-еліктеу сөздерді, шартты рай етістіктерін тиімді пайдаланады.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады

Оқулық, сөздік дәптері, суреттер

Мәтінмен жұмыс.

Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады.

Оқушылар Ассамблеяның мақсаты туралы айтады, көп нүктенің орнына жақша ішінен қажетті сөзді таңдап жазады, мәтінді оқиды, сұрақтар қояды, диалог құрады, сөздердің синонимдерін тауып жазады, сөйлем құрайды, ақпараттарды ажыратады, ойын дәлелдейді, сан есімдерді тауып, олардың түрі мен жасалу жолын түсіндіреді.

Дескриптор:-мәтінге қатысты талдау жұмыстарын жүргізеді; - мәтінде көтерілетін мәселені болжайды; -мәтіннен қажетті ақпаратты алады; - сұрақтарға жауап берді; - мәтінді өмірмен байланыстырып, диалогке түседі.

Оқулық, жұмыс дәптері

Топтық жұмыс. Сыныпты бес адамнан тұратын шағын топтарға бөледі, «Көңілді тапқырлар» тәсілін қолданып, оқылым мәтіні бойынша жұмыс істетеді (11-тапсырма).

«Жарнама құрастыру» ойынының негізінде оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.

Тақырыпқа қатысты берілген мәтінді оқиды, негізгі ұғымдарды тауып, жаңалық болған ақпаратты дәптерлеріне жазады, талдайды .

Оқушылар «Ұлы Жібек жолының жаңғыруы» аймақтық мәдени-туристік агенттігіне үш тілді меңгерген еріктілерді тарту үшін жарнама жасайды, шартты райлы етістіктерді қолданып, мәтін құрап жазады.

Жарнама мәтінінің шарты: 1. Аймақтық мәдени-туристік агенттігінің толық сипаттамасы; 2. Агенттіктің өзіндік ерекшелігі, басқа агенттіктерден айырмашылығы; 3. Агенттіктің жетістігі (қол жеткізген табыстары, марапаттары, халықаралық байланыстары, т.б.). Ескерту: жарнамада ең керемет, әлемде жоқ, барлығына ұнайды және т.б. сөз тіркестерін пайдалану қажет.

Дескриптор:-мәтіннен түсінгенін айтады; -мәтіннен қажетті ақпаратты алады; -жарнама мәтінін құрастырады.

Қалыптастырушы бағалау. Топтар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға түрлі-түсті қарындаштар, фломастерлер, маркерлер, плакат таратады. «Халықтар достастығы» тақырыбында фотоколлаж дайындатады.

«Сұрақ-жауап» әдісін пайдаланып, сұрақ қояды (14-тапсырма). 1. Қазақстанда қанша ұлт пен этникалық топ өкілдері өмір сүріп жатыр? 2. Қазақстанда қандай ұлттың өкілдері тұрып жатыр? 3. Қазақстан халқы ассамблеясы қандай шаралар өткізді?

«Халықтар достығы» тақырыбында фотоколлаж дайындайды.

Оқушылар жауап береді, диалог құрады

Дескриптор:-сұраққа жауап береді; - өзі куә болған бір мереке жайында айтады; -тілдік коммуникацияға түседі.

Түрлі түсті қарындаштар, маркерлер, плакаттар

Сабақтың соңы

Ой толғаныс

Рефлекция

7 минут

«Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесін толтыртады (15-тапсырма).

Үйге тапсырма. Тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Кестені толтырады, сабақтан алған әсерін бөліседі.

13-тапсырма

Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтар болды?

Оқулық

Бөлім:

4-бөлім. Достық пен татуылық - таптырмас бақыт. Т.Айбергенов «Бір тойым бар» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6- сабақ Төлеген Айбергенов- лирик ақын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау. 8.2.5.1 пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін…