қмж, қазақ тілі Т2, 3 сынып 4 тоқсан

Қазақ тілі мен әдебиетінен 3-сыныптың 4-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

7-бөлім. Су – тіршілік көзі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

1-сабақ. Судың пайдасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

3.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту.

Сабақтың мақсаты

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді,

кесте толтырады, өз ойын айтады.

САБАҚ БАРЫСЫ

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

- Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерді көргеніме қуаныштымын, бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық.

Күндей жарық, айдай арайлы,

Судай мөлдір таза көңілмен

Бүгінгі сабақты бастайық!

Оқушылар мұғалімдерімен бірге қайталап, бір-біріне тілектер айтады: «Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер!».

Интернет ресурстары

Қызығушылықты ояту. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру үшінинтерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты дайындаған «Қазақстан сулары» тақырыбындағы бейнебаянды көрсетеді. Сұрақтар қояды.

Сөздікпен жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Аудиотаспадан мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді пайдаланып не туралы екенін айтады (1-тапсырма).

Оқулық..

Мәтінді рөлге бөліп оқиды (2-тапсырма).

«Сұрақ-жауап» тәсілімен сурет бойынша сұраққа жауап береді (3-тапсырма).

А 4 парағы, маркерлер.

Суреттердің орнына қажетті сөздерді қойып жазады (4-тапсырма).

Сөйлемдерді ретімен орналастырып оқиды (5-тапсырма).

«Сұхбат құрайық» тәсілімен сұрақтарды пайдаланып, диалог құрады (7-тапсырма).

Сергіту сәті.

Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін сазды әуенге би билетеді.

Сазды әуен.

Ғаламтор ресурсы.

Сабақтың соңы

Мұғалім жаңа тақырыпты бекіту үшін қолөнер шеберлері туралы кесте дайындауларын сұрайды.

Түрлі-түсті қарындаштар, А4 парағы, маркерлер.

Кері байланыс. БББ кестесі

Білемін

Білдім

Білгім келеді

Кесте.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 6-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Оқулық.

Бөлім:

7-бөлім. Су – тіршілік көзі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2-сабақ. Суды үнемде.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

3.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту.

Сабақ мақсаттары

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді,

кесте толтырады, өз ойын айтады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

-Салем, достым! (амандасады).

-Қалің қалай? (иықтарынан қағады).

-Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады).

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды).

- Қош келдің! (қолдарын жаяды).

- Күніміз сәтті болсын!(құшақтайды).

Тренинг жазылған парақшалар

Қызығушылықты ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты слайдтарды көрсетеді. Слайдтарда не бейнеленгендігін сипаттап берулерін сұрайды.

Слайдтар.

Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім оқулықта «Оқылым. Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Аудиотаспадан мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді пайдаланып Әлидің не істегенін айтады (1-тапсырма).

Мәтінді оқиды, «Қызықты сурттер» тәсіліменсуреттерді пайдаланып, сөйлемдерді толықтырады (2,4-тапсырма). Қажетті сөздерді орнына қойып жазады, өзінің суды қалай үнемдейтіні туралы айтады (5,6-тапсырма). «Кел жаттайық» айдарымен берілген сөздермен танысады.

Оқулық, аудиотаспа,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер, желімқағаздар.

Сергіту сәті.Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір,

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

Кері байланыс. «Рефлексиялық шеңбер» тәсілі. Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Бүгін сабақта не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен

Рефлексиялық шеңбер.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 3 -тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7-бөлім. Су – тіршілік көзі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

3-сабақ.Ағаш сумен өседі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

3.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту.

Сабақ мақсаттары

Тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді,

кесте толтырады, өз ойын айтады.

САБАҚ БАРЫСЫ

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. Балаларды сабаққа дайындау үшін сұрақтар қояды:

-Балалар, бүгінгі көңіл-күйлерін қандай?

-Сабаққа белсене қатысуға дайынсыңдар ма?

Тренинг жазылған парақша

лар,

оқулық, аудиотаспа, тақырыпқа қатысты суреттер.

Қызығушылықты ояту. Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында интерактивті тақтадан отбасы мүшелеріне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін сұрайды.

Слайдтар

Сөздікпен жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінді тыңдайды, сұрақтарға жауап береді(1-тапсырма).

Оқулық..

Мәтінді оқиды, жаңа сөздерді табады, мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді (2,3-тапсырма).

А 4 парағы, маркерлер.

«Қызықты суреттер» тәсілі бойынша суретке қарап сұрақтарға жауап береді (5-тапсырма).

«Сұрақ-жауап» тәсілін пайдаланып диалогті толықтырып оқиды (6-тапсырма).

«Кел жаттайық» айдарымен берілген тапсырманы орындайды.

Сергіту сәті.

Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін сазды әуенге би билетеді.

Сазды әуен.

Ғаламтор ресурсы.

Сабақтың соңы

Кері байланыс. Рефлексия парағы

Сабақтағы Бағалаутерім

Оның себептері

Сабақтағы кемшіліктерім

Оның себептері

Кесте.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4 -тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Оқулық.

Бөлім:

7-бөлім. Су – тіршілік көзі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

4-сабақ. Құдықтың суы тұщы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

3.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту.

Сабақ мақсаты

Құдық және одан суды қалай алатыны туралы өзінің не білетінін айтады, диалог құрайды, сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.

Қызығушылықты ояту.Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ортақ портрет» әдісін қолданып, «судың көздері» туралы түсініктерін айтуларын сұрайды. Әр оқушы бір сөйлеммен «судың көздері» туралы түсініктерін айтады. Ортақ портрет құралады.

Плакаттар

Интерактивті тақта

Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім оқулықта «Оқылым. Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Оқушылар Аудиотаспадан мәтінді тыңдайды, қайталайды (1-тапсырма).

Оқулық, аудиотаспа,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер, желімқағаздар.

Мәтінді түсініп оқиды, жаңа сөздерді анықтайды (2-тапсырма).

«Тірек сөздер» стратегиясын пайдаланып, көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазады (3-тапсырма).

«Қызықты суреттер» тәсіліменсурет бойынша диалог құрайды, жоспарға сүйеніп мазмұндайды (4,6-тапсырма).

«Кел жаттайық» айдарымен берілген өлеңді жаттайды.

Сергіту сәті.Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту жаттығуын жасатады.

Тұрады алшақ аяғым,

Керіледі көкірек.

Еркін тыныс аламын,

Санаймын:

Бір, екі, үш!-деп.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

(10-минут)

Мұғалім оқушыларға жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындатады.

Кері байланыс. «Кемпірқосақ» әдісі. Оқушыларға желімқағаздар береді. Олар желімқағаздарды кемпірқосақтың түстеріне желімдеу арқылы сабақ барысындағы көңіл-күйін білдіреді.

Жазу дәптері.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 5-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7-бөлім. Су – тіршілік көзі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

5-сабақ. Су денсаулыққа пайдалы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1.3.1 тыңдаған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру, кесте толтыру.

3.2.2.1 мұғалім ұсынған тақырып негізінде өз ойын айту.

Сабақ мақсаттары

Судың денсаулыққа қандай пайдасы барын айтады, диалог құрайды, сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

-Салем, достым! (амандасады).

-Қалің қалай? (иықтарынан қағады).

-Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады).

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды).

- Қош келдің! (қолдарын жаяды).

- Күніміз сәтті болсын!(құшақтайды).

Тренинг жазылған парақшалар

Қызығушылықты ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты слайдтарды көрсетеді. Слайдтарда не бейнеленгендігін сипаттап берулерін сұрайды.

Слайдтар.

Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім оқулықта «Оқылым. Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Айдиотаспадан мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді пайдаланып түсінігін айтады (1-тапсырма).

Оқулық, аудиотаспа,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер, желімқағаздар.

«Сұрақ-жауап» әдісінпайдаланып мәтінді рөлге бөліп оқиды(2-тапсырма).

Мазмұн желісі бойынша суреттердің ретін табады (3-тапсырма).

Жоспарға сүйеніп мәтінді мазмұндайды, «Сұхбат құрайық!» тәсілімен сұрақтарды пайдаланып диалог құрайды (5,6-тапсырма).

«Кел жаттайық» айдарымен берілген нақыл сөзді оқиды, мағынасын талдайды.

Сергіту сәті.Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір,

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

(10-минут)

Кері байланыс. «Рефлексиялық шеңбер» тәсілі. Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Бүгін сабақта не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Рефлексиялық шеңбер.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7-бөлім. Су – тіршілік көзі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

6-сабақ.Адамдар мен өзен (ертегі)