қмж, қазақ тілі Т2, 3 сынып 3 тоқсан

Қысқамерзімді жоспар, Үшінші тоқсан, 3 -сынып

Бөлім:

5-бөлім. Өнер.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

1-сабақ. Отбасым өнерлі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.5.1 тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау.

3.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану.

Сабақтың мақсаты

Тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсінеді, мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

-Салем, достым! (амандасады).

-Қалің қалай? (иықтарынан қағады).

-Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады).

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды).

- Қош келдің! (қолдарын жаяды).

- Күніміз сәтті болсын!(құшақтайды).

Жарайсың!

Тренинг жазылған парақшалар

Қызығушылықты ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа

деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты слайдтарды көрсетеді. Слайдтарда не бейнеленгендігін сипаттап берулерін сұрайды.

Мадақтау

Слайдтар.

Сөздікпен жұмыс. Мұғалім оқулықта «Оқылым

Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Мадақтау

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. 1, 2, 3-тапсырма. Аудиотаспадан мәтінді тыңдатады.

Мәтінді тыңдайды, сұрақтарға жауап береді, мәтінді оқиды, өз отбасы туралы айтады, «Қызықты суреттер» тәсілін пайдаланып әңгіме құрайды.

«Шапалақ»

Оқулық, аудиотаспа,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер, желімқағаздар.

5-тапсырма. «Сұрақ-жауап» әдісі.

Бір-біріне сұрақтар қояды.

6, 7-тапсырма.

Диаграмманы толтырады «Өнерлі сынып» байқауының талаптарына сай өнер көрсетеді.

Сергіту сәті.Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін

орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір,

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

Мұғалім оқушылардың тақырып туралы алған ақпаратын бекіту мақсатында «Өнер» сөзіне қысқа мәтін жазғызады.

Бағалау

Кері байланыс. «Рефлексиялық шеңбер» тәсілі. Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Бүгін сабақта не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

5-бөлім. Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2-сабақ. Қарындасым билейді.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.5.1 тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау.

3.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану.

Сабақтың мақсаты

Тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсінеді, мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолданады.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Мұғалім сыныппен сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді. Балаларды сабаққа дайындау үшін сұрақтар қояды:

-Балалар, бүгінгі көңіл-күйлерін қандай?

-Сабаққа белсене қатысуға дайынсыңдар ма?

Жарайсың!

Тренинг жазылған парақша

лар,

оқулық, аудиотаспа, тақырыпқа қатысты суреттер.

Қызығушылықты ояту. Оқушыларды жаңа сабаққа деген қызығушылығын арттыру мақсатында интерактивті тақтадан отбасы мүшелеріне қатысты дайындаған слайдтарды көрсетеді. Көрген суреттерін сипаттап берулерін сұрайды.

Мадақтау

Слайдтар

Сөздікпен жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Мадақтау

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. 1-тапсырма.

Диалогті тыңдайды, пікірін айтады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық.

2, 4-тапсырма.

Мәтінді оқиды, сұрақтарға жауап береді, диалогті толықтырады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

3-тапсырма.

Сөздерге қосымшалар жалғап, сөйлем құрайды

Ынталандыру

5-тапсырма. «Қызықты суреттер» тәсілі бойынша сөйлем құратады.

Сөйлем құрайды.

«Кел жаттайық» айдарымен берілген тапсырманы орындайды.

Ынталандыру

Сергіту сәті.

Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін сазды әуенге би билетеді.

Сазды әуен

Сабақтың соңы

Жұптық жұмыс. «Жұптас. Ойлан. Пікірлес» стратегиясының негізінде «Биші» тақырыбында мәтін құратады.

Оқушылар мәтін құрайды.

Бағалау. Мұғалім «Бағалау ағашы» тәсілін пайдаланып, сабақ барысын бағалатады.

А4 парағы, маркерлер, желімқағаздар

Кері байланыс. «Рефлексиялық шеңбер» тәсілі. Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Бүгін сабақта не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 5-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

5-бөлім. Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

3-сабақ. Інім ән айтады

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.5.1 тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау.

3.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану.

Сабақтың мақсаты

Тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсінеді, мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолданады.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі, жоқ оқушыларды түгендейді.

Жарайсың!

Қызығушылықты ояту.Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында «Ортақ портрет» әдісін қолданып, «өнерлі оқушы» туралы түсініктерін айтуларын сұрайды. Әр оқушы бір сөйлеммен «өнерлі оқушы» туралы түсініктерін айтады. Ортақ портрет құралады.

Мадақтау

Плакаттар

Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім оқулықта «Оқылым. Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Мадақтау

Интерактивті тақта

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. 1-тапсырма.

Оқушылар аудиотаспадан мәтінді тыңдайды,жаңа сөздерді атап айтады

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық, аудиотаспа,

2-тапсырма.

Мәтінді оқиды, «Сұрақ-жауап» әдісін пайдаланып сұрақтарға жауап береді.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

қабырғаға ілінген ватмандар

4-тапсырма.

Кестеде берілген ақпараттың дұрыстығын көрсетеді

түрлі-түсті маркерлер, желімқағаздар.

5, 6-тапсырма.

Диаграмманы толтырады, «Сұхбат құрайық!» тәсілін пайдаланып диалогті толықтырады

Сергіту сәті.Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту жаттығуын жасатады.

Тұрады алшақ аяғым,

Керіледі көкірек.

Еркін тыныс аламын,

Санаймын:

Бір, екі, үш!-деп.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

Мұғалім оқушыларға жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындатады.

Жазу дәптері.

Рефлексия. «Кемпірқосақ» әдісі. Оқушыларға желімқағаздар береді. Олар желімқағаздарды кемпірқосақтың түстеріне желімдеу арқылы сабақ барысындағы көңіл-күйін білдіреді.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 3-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

5-бөлім. Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

4-сабақ. Ағам қобыз тартады.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.5.1 тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау.

3.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану.

Сабақтың мақсаты

Тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсінеді, қобыз аспабы жайлы не білетінін айтады, диалог құрайды, сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

-Салем, достым! (амандасады).

-Қалің қалай? (иықтарынан қағады).

-Қалай демалдың? (құлақтарынан тартады).

-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды).

- Қош келдің! (қолдарын жаяды).

- Күніміз сәтті болсын!(құшақтайды).

Жарайсың!

Тренинг жазылған парақшалар

Қызығушылықты ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында тақырыпқа қатысты слайдтарды көрсетеді. Слайдтарда не бейнеленгендігін сипаттап берулерін сұрайды.

Мадақтау

Слайдтар.

Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім оқулықта «Оқылым. Айтылым» айдары бойынша берілген суретке қарауларын сұрайды, суретте не бейнеленгендігін сұрайды, интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Мадақтау

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. 1, 2-тапсырма.

Аудиотаспадан сұхбатты тыңдайды, мәтінді оқиды, «Сұрақ-жауап» әдісін пайдаланып сұрақтарға жауап береді.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық, аудиотаспа,

қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер, желімқағаздар.

3-тапсырма.

«Тірек сөздер» стратегиясын пайдаланып, жақша ішіндегіқажетті сөздерді қойып, көшіреді.

4-тапсырма.

Кестеде берілген ақпаратты оқып, тексереді.

6-тапсырма.

«Қызықты сурттер» тәсілін пайдаланып, суреттердің

орнына қосымша сөздерді қояды.

Сергіту сәті.Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір,

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз,

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

Кері байланыс. «Рефлексиялық шеңбер» тәсілі. Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Бүгін сабақта не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 5-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

5-бөлім. Өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 3

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

5-сабақ.Менің досым – шебер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.5.1 тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсіну, кейіпкерлері туралы сұрақтар қою және оларды сипаттау.

3.2.1.1 сөйлеу барысында мәтін тақырыбына сәйкес сөздерді қолдану.

Сабақтың мақсаты

Тыңдау-көру материалдарындағы оқиғаларды түсінеді, мүсіндер мен олардың неден жасалғаны туралы білгендерін айтады, нақты сұрақтарға жауап береді.

САБАҚ БАРЫСЫ

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

- Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерді көргеніме қуаныштымын, бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық.

Күндей жарық, айдай арайлы,

Судай мөлдір таза көңілмен

Бүгінгі сабақты бастайық!

Оқушылар мұғалімдерімен бірге қайталап, бір-біріне тілектер айтады: «Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер!».

Жарайсың!

Интернет ресурстары

Қызығушылықты ояту.«Болжау» әдісі бойынша берілген фотосурет арқылы жаңа тақырыпты анықтайды. Балаларға ой шақыру сұрақтарын қояды: - Балалар, мына суретте не бейнеленген? Балалар не істеп отыр? Олардың қолындағы қандай құралдар?

Мадақтау

Сөздікпен жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Мадақтау

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. 1-тапсырма.

Мәтінді тыңдайды, суретке қарап мазмұнын айтады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Оқулық..

2-тапсырма.

Әріптері жетіспейтін сөздерді толықтырып жазады.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

А 4 парағы,

3,4-тапсырма

«Қызықты суреттер» тәсілімен суреттегі заттарды атап, сөйлем құрайды.

маркерлер.

6-тапсырма.

Суретті пайдаланып, диалог құрады.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бойжазуы үшін сазды әуенге би билетеді.

Сазды әуен.

Сабақтың соңы

Рефлексия: Өз деңгейлерін анықтайды. Мен ... үйрендім. Мен ... білдім. Маған ... қиын болды.

Түрлі-түсті қарындаштар, А4 парағы, маркерлер.